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Specificites de la maternelle

SPÉCIFICITÉS DE LA MATERNELLE - L'accueil L'accueil à l'école maternelle est une interface nécessaire entre la famille et l'école S'il doit permettre le contact famille enseignant l'entrée progressive de l'enfant dans l'activité il doit aussi représenter un moment pédagogique actif exemple atelier d'écriture dictée à l'adulte repris e d'un travail ? et doit être inscrit à l'emploi du temps prévu organisé L'accueil se fait dans la classe commence obligatoirement minutes avant l'horaire de début de classe et ne doit pas se prolonger trop longtemps minutes au-delà de l'heure o ?cielle de début de classe peut être une bonne limite en fonction de la situation de l'école et de l'? ge des élèves L'accueil des TPS PS peut être modulé selon le moment de l'année a ?n de s'adapter aux besoins spéci ?ques des petits enfants maximum minutes après l'heure o ?cielle de début de classe - Qu'est-ce qu'un atelier dirigé C ? est ainsi que l ? on nomme un atelier dirigé par l ? enseignante ? Il est important de privilégier un atelier de construction de savoir problème de découverte situation de recherche situation-problème apprentissage d ? un geste physique ou d ? une opération mentale spéci ?que travail avec un groupe d ? enfants pour préparer une activité collective Cet atelier doit être un moment dense et exigeant qui favorise les échanges verbaux la manipulation l ? expérimentation la verbalisation de l ? action les interactions l ? explicitation des stratégies ? et se termine par un moment d ? analyse ré exive ce qu ? on va retenir ? dans quelle situation on va se resservir de ce que l ? on a appris ? et la mise en place d ? outils pour l ? élève ? - Qu'est-ce qu'un atelier en autonomie C ? est un atelier dans lequel l ? élève est en capacité de réaliser une t? che dé ?nie par une consigne précise sans accompagnement Cette t? che est spéci ?que elle vise à entra? ner ou réinvestir une compétence un savoir-faire qui a déjà été travaillé en ateliers dirigés ou collectivement L ? élève doit pouvoir dire ce qu ? il doit faire pourquoi il doit le faire et il a les ressources pour savoir comment il doit le faire Pour cela il doit avoir accès aux outils et aux aides gages de son autonomie L ? explicitation du contrat didactique avec l ? enfant conditionne en e ?et son engagement dans la t? che L ? activité trouvera sa justi ?cation parce qu ? elle présente un caractère fonctionnel évident ou qu ? elle est au service de la réalisation d ? un projet identi ?é ex il faut découper des formes de di ?érentes couleurs pour ensuite les agencer dans une réalisation plastique il faut trier les lettres du Légo-dacta pour ensuite pouvoir les retrouver facilement lors de la composition d ? un texte ? correspond à un besoin d ? entrainement repéré et reconnu par l ? enfant