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Unite modele zoom 1 guide pedagogique 1

Unité Soirée Pyjama ? Communication yy Proposer une activité yy Dire et demander de situer une personne ou un objet yy Dire et demander ce que l ? on veut les sentiments les sensations Lexique Grammaire yy Les pièces de la maison les meubles yy Qu ? est-ce que tu veux ? yy Je veux tu veux il elle veut in ?nitif yy Je suis tu es il elle est adjectif yy Le féminin des adjectifs yy Quelques verbes du er groupe au présent Phonétique yy Les sons ? ? Projet yy Je fabrique un jeu de mémoire Double page d ? illustration faites-leur écouter la piste dans sa totalité Après cette première écoute faites énumérer quelques-uns des bruits entendus ? un criquet une sonnette de porte d ? entrée des pas dans un escalier une porte qui se ferme ou qui s ? ouvre un jeu vidéo des rires d ? enfants des aboiements la sonnerie d ? un micro-ondes la cuisson d ? un aliment une chasse d ? eau de la musique et un miaulement Pour aider les élèves à identi ?er les bruits entendus faites écouter à nouveau cet environnement sonore en faisant une pause après chaque bruit et demandez aux élèves de les identi ?er Une fois l ? environnement sonore écouté demandez aux élèves de dire o? se passe la scène Deuxième étape ? ANALYSE DE L'ILLUSTRATION ? ?Pages et Première étape ? ENVIRONNEMENT SONORE Avant l'entrée des élèves veillez à cacher la peluche de Zoom dans la classe Une fois installés un élève désigné par vous se verra con ?er la mission de chercher Zoom en suivant les indications de ses camarades À ce stade d'apprentissage les élèves sont capables d'utiliser le lexique de la localisation ? sur sous devant derrière dans ? et le lexique des objets de la classe ? l'armoire le tableau le bureau etc Invitez-les à faire des hypothèses pour guider l'élève chargé de retrouver Zoom Quand vous aurez la peluche en main le cours pourra débuter Livre fermé demandez aux élèves de fermer les yeux et Vous pouvez mettre les élèves en petits groupes - chacun ayant son propre livre - ou bien travailler en grand groupe en a ?chant le poster de l ? illustration au mur Demandez aux élèves de décrire ce qu ? ils voient et faites repérer les personnages ? qui est-ce ? Comment s ? appelle-t-il ? Invitez ensuite les élèves à repérer en langue maternelle dans quelles pièces de la maison se trouvent les personnages et ce qu ? ils font ? regardez O? est Mélissa ? Que faitelle ? Faites rechercher la mascotte Zoom qui chante sur le toit de l ? immeuble ? o? est Zoom ? La description de l ? illustration est l ? occasion de faire un premier travail sur le lexique Vous pourrez donc leur apporter le vocabulaire nécessaire au fur et à mesure et l ? écrire au tableau Une fois l ? illustration observée