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Arts analyser une oeuvre d art 2013 ac paris

POUR ANALYSER UNE ?UVRE D ? ART Anne Gavarret CP Arts Visuels Paris Une analyse d ? ?uvre d ? art même modeste doit être faite à votre niveau d ? abord Voici quelques éléments méthodologiques pour vous aider mais rien ne doit être ?gé immuable Une ?uvre c ? est du sens mis en formes sensibles On peut donc l ? aborder par le sensible L ? interaction de ces deux aspects enrichit l ? analyse qui ne peut être exhaustive Se mêlent forcément une résonance universelle et un écho tout personnel Le mouvement doit logiquement être percevoir comprendre conna? tre apprécier Ne pas commencer par le j ? aime je n ? aime pas ? qui peut fermer les portes La critique devient possible dès lors que l ? on approfondit Éviter de ne choisir que des oeuvres que vous aimez aime-t-on le programme de géographie ou de maths la question ne se pose pas pas plus en histoire des arts Les élèves n ? ont pas d ? a priori négatif sur l ? art contemporain idées fausses ? l ? ?uvre d ? art s ? épuiserait dans l ? analyse et cette dernière la dénaturerait Au contraire elle s ? enrichit par l ? analyse ? toute interprétation serait hasardeuse car on n ? est pas sûr de respecter l ? intention de l ? auteur Cf point ? pour aborder les ?uvres d ? art une grande culture serait indispensable et son corollaire ? les professeurs des écoles ne sont pas su ?samment formés ce serait l ? a ?aire de spécialistes PVP notamment Grille d ? analyse issue du BO n du Enseignement de l ? Histoire des arts valable pour tous les champs artistiques architecture musique danse littérature etc NB cet ordre est donné dans le BO mais il n ? est pas immuable ex pour le cinéma ou la littérature le sens précède souvent la ré exion sur la forme ou la technique ex pour un objet de design les usages aident à comprendre le sens le choix des formes ou des techniques formes catégories types genres styles artistiques constituants structure composition etc signi ?cations message émis reçu interprété sens usuel général particulier variations dans le temps et l ? espace code signe signi ?ant signi ?é réception interprétation décodage décryptage etc techniques matériaux matériels outils supports instruments méthodes et techniques corporelles gestuelles instrumentales etc usages fonction emploi catégories de destinataires et d ? utilisateurs destination utilisation transformation rejets détournements etc L ? analyse traditionnelle commence par une description pour ensuite faire une interprétation dénotation connotations mais la description pure n ? existe pas très vite on interprète et c ? est ce qu ? il faut faire pour le dire simplement et avec les élèves - ce que je perçois voir entendre toucher sentir ressentir physiquement - ce que je comprends le sens immédiat les référents ce à quoi cela me fait penser ? - ce qui fait que je