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La danse des robots EPI enseignement de pratique interdisciplinaire Classe de troisième La danse des robots ? Technologie et arts plastiques L'enseignement de pratique interdisciplinaire permet aux élèves de comprendre le sens de leurs apprentissages en l

EPI enseignement de pratique interdisciplinaire Classe de troisième La danse des robots ? Technologie et arts plastiques L'enseignement de pratique interdisciplinaire permet aux élèves de comprendre le sens de leurs apprentissages en les croisant ? Ces enseignements ne sont pas interdisciplinaires au sens o? ils mobiliseraient nécessairement des notions et concepts communs à des disciplines di ?érentes Ils permettent en revanche de s'appuyer sur des connaissances issues des disciplines mais appliquées à des objets communs au sein d'un projet porté par des équipes ? Danse mouvement incessant de quelque chose succession incessante de variation de modi ?cation Éthologie exécution codi ?ée d'actes moteurs jouant un rôle dans la transmission d'informations permettant le déroulement d'une activité particulière Problématique En quoi l ? image peut-elle intégrer le déplacement du corps Notions corps virtualité image ?xe et mobile ressemblance mouvement EPI Sciences technologie et société Il peut s'inscrire dans un PEAC parcours d'éducation artistique et culturelle Dispositif - Les élèves vont travailler par groupe de deux ?? Les lieux la salle d'informatique principalement mais aussi la salle d'arts plastiques ?? Logiciel The Gimp puis Movie maker et s'ils veulent créer leur musique Audacity utilisé en musique ?? utilisation du serveur du collège a ?n de mettre en commun les photographies les références artistiques les projets ?? utilisation des appareils photographiques numériques ?? une séance au CDI Points du programme la représentation les images la réalité et la ?ction la ressemblance la conception la production et la di ?usion de l ? ?uvre plastique à l'ère du numérique L ? ?uvre l'espace l'auteur le spectateur les métissages entre arts plastiques et technologies numériques la présence matérielle de l ? ?uvre dans l'espace la présence de l ? ?uvre Les champs création artistique numérique Images ?xes et animées Compétences travaillées Expérimenter produire créer s'approprier des questions artistiques en prenant appui sur une pratique artistique et ré exive recourir à des outils numériques de captation et réalisation à des ?ns de création artistique exploiter des informations et de la documentation notamment iconique pour servir un projet de création Domaines du socle et Mettre en ?uvre un projet artistique mener à terme une production individuelle ou collective dans le cadre d'un projet accompagné par le professeur faire preuve d'autonomie d'initiative de responsabilité d'engagement et d'esprit critique dans la conduite d'un projet artistique individuel ou collectif et assumer ses choix Domaines du socle et S'exprimer analyser sa pratique celle de ses pairs établir une relation avec celle des artistes s'ouvrir à l'altérité dire avec un vocabulaire approprié ce que l'on fait ressent image observe analyse s'exprimer pour soutenir des intentions artistiques ou une interprétation d ? ?uvre établir des liens entre son propre travail les ?uvres rencontrées ou les démarches observées Domaines du socle et Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques être sensible aux questions de l'art interroger et situer des ?uvres et des démarches artistiques du point de vue de l'auteur et de celui du spectateur conna? tre et reconna? tre des ?uvres de