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Bocquillon et al guide 5 reflexivite

Guide pour porter un regard ré exif sur sa une pratique ? Marie Bocquillon Doctorante FNRS -FRESH Antoine Derobertmasure Chef de Travaux Marc Demeuse Professeur C C C C CDépôt légal D Imprimé en Belgique ? Institut d ? Administration Scolaire Université de Mons ?? UMONS Place du Parc B- Mons Avec le soutien du Fonds pour la Recherche en Sciences Humaines un Fonds associé au Fonds National pour la Recherche Scienti ?que CTable des matières Introduction Pistes générales pour porter un regard ré exif sur sa pratique Comment je ré échis Quels processus ré exifs je mets en ?uvre A quoi je ré échis Sur quels objets gestes professionnels et e ?ets porte ma ré exion A partir de quels modèles de référence A partir de quelles données je ré échis A partir de mes impressions et si possible de données objectives Mise en pratique Conclusion Références bibliographiques C Introduction Ce guide fournit des pistes pour porter un regard ré exif sur sa une pratique en mobilisant di ?érents processus ré exifs abordant di ?érents gestes professionnels importants et leurs e ?ets se référant à ses impressions et à des informations objectives vidéo observations réalisées par des pairs et ou des superviseurs ? Ces pistes sont illustrées par l ? analyse des résultats issus de l ? observation de la prestation d ? une future enseignante d ? une année académique antérieure que nous appellerons Chloé dans la suite du texte pour préserver son anonymat Il constitue le e guide des notes de cours des unités d ? enseignement Micro- enseignement et analyse des pratiques pédagogiques ? Stage préparatoire à l ? enseignement ? et Stage d ? enseignement ? destinées aux étudiants de la FPSE et de la FWEG et de l ? unité d ? enseignement Séminaire de méthodologie spéciale de la psychologie et des sciences de l'éducation pour l'enseignement secondaire supérieur ? destinée aux étudiants de la FPSE Comme cela a été évoqué dans le guide pour interpréter adéquatement les situations vécues en classe et autour de la classe en mobilisant des connaissances en sciences humaines ? et gérer et évaluer des situations d ? apprentissage ? lorsque les étudiants travailleront en tant qu ? enseignants ils n ? auront pas souvent accès à des observations ?nes réalisées par des pairs ou des superviseurs pour porter un regard ré exif sur leurs pratiques Dans des cas ils devront porter un regard ré exif sur leurs pratiques de manière autonome sans aucune autre information que leurs impressions Le but de ce guide est donc de les guider pendant leur formation et d ? attirer leur attention sur des gestes professionnels importants à observer et à développer en formation par exemple les types de questions posées les types de feedbacks ? a ?n qu ? ils soient capables une fois diplômés de porter un regard ré exif sur leurs pratiques et de développer leurs gestes professionnels de manière autonome en mobilisant les catégories de la grille MGP Par