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2 dp 1 DP Classe de C ou D ?? Documents professeur pour les activités dirigées n chapitre Repérage d'un point Cinématique du point Durée heures ou plus cela vaut le coup de s ? y attarder Place dans la progression Nous sommes au début du premier chapitre

DP Classe de C ou D ?? Documents professeur pour les activités dirigées n chapitre Repérage d'un point Cinématique du point Durée heures ou plus cela vaut le coup de s ? y attarder Place dans la progression Nous sommes au début du premier chapitre de mécanique Il démarre sur ces activités dirigées Matériel nécessaire Un mètre ruban de mètres ou plus Un dictionnaire Calebasses machine d ? Atwood bicyclette ?celle ? voir le contexte des activités décrites dans la ?che AE De quoi s'agit-il Note préalable importante les exercices basés sur l ? équation horaire d ? un mouvement rectiligne ou circulaire uniforme ou uniformément varié n ? ont pas un grand intérêt en classe de première parce qu ? il y a bien d ? autres choses habituellement négligées à faire et parce que ce n ? est pas au programme de cette classe ? Oubliez-les un moment Plusieurs types d ? activités habituellement délaissées sont souhaitables nous insisterons ainsi davantage sur elles Nous ne parlerons pas ici des exercices classiques comme les changements d ? unité de m s en km h et inversement qui sont importants mais qui prennent souvent trop de place au détriment d ? activité plus profondes et pourvoyeuses de sens I- DESCRIPTION LINGUISTIQUE D ? UN MOUVEMENT Il s ? agit d ? aborder sous forme d ? exercices et d ? activités dirigées par l ? enseignant la description d ? un mouvement en utilisant à terme l ? intégralité du vocabulaire classique sur les mouvements Il ne s ? agit plus ici de calculer mais d ? utiliser un vocabulaire adéquat et précis pour quali ?er un mouvement Ce type d ? activité qualitative et langagière est essentiel mais largement négligé dans la pratique observée des classes et pas seulement en Afrique ? Chantier pédagogique du lycée d'État des rapides - BANGUI ?? RCA Daniel KRAUSS - Alain Pépin LOUMOUNDJI - Honoré TOUNGOUYASSET hpsprca free fr sur C DP En annexe un tableau regroupe une centaine de mots qui constituent de façon quasi exhaustive le vocabulaire spéci ?que de la cinématique qualitative Plusieurs types d ? activités sont possibles On se donne un mouvement connu des élèves ils peuvent se le représenter dans leur petit cinéma ? personnel on peut soit l ? évoquer soit le réaliser soit le visualiser ?lm bande vidéo puis on le décrit linguistiquement en utilisant obligatoirement le vocabulaire contenu dans une liste donnée Même chose mais avec interdiction de se servir de certains mots pour obliger à utiliser des synonymes par exemple Exemples ? On demande de décrire une chute libre sans vitesse initiale On l? che l ? objet qui descend verticalement en accélérant progressivement Arrivé au contact du sol il s ? arrête brutalement au cours du choc ? On l? che l ? objet à une certaine altitude au-dessus du sol son altitude diminue progressivement et en même temps sa vitesse augmente ? Dès qu ? on a l? ché l ?