Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

programmes cycles234 4 12 ok 508673

Programmes pour les cycles CLes textes qui suivent appliquent les recti ?cations orthographiques proposées par le Conseil supérieur de la langue française approuvées par l ? Académie française et publiées par le Journal o ?ciel de la République française le décembre CTable des matières Programme pour le cycle Volet Les spéci ?cités du cycle des apprentissages fondamentaux Volet Contributions essentielles des di ?érents enseignements au socle commun Volet Les enseignements - Français - Langues vivantes étrangères ou régionales - Enseignements artistiques - Éducation physique et sportive - Enseignement moral et civique - Questionner le monde - Mathématiques Programme pour le cycle Volet Les spéci ?cités du cycle de consolidation Volet Contributions essentielles des di ?érents enseignements au socle commun Volet Les enseignements - Français - Langues vivantes étrangères ou régionales - Arts plastiques - Éducation musicale - Histoire des arts - Éducation physique et sportive - Enseignement moral et civique - Histoire et géographie - Sciences et technologie - Mathématiques Programme pour le cycle Volet Les spéci ?cités du cycle des approfondissements Volet Contributions essentielles des di ?érents enseignements au socle commun Volet Les enseignements - Français - Langues vivantes étrangères ou régionales - Arts plastiques - Éducation musicale - Histoire des arts - Éducation physique et sportive - Enseignement moral et civique - Histoire et géographie - Physique-chimie - Sciences de la vie et de la Terre - Technologie - Mathématiques - Éducation aux médias et à l ? information C CProgramme pour le cycle CCycle Volet Les spéci ?cités du cycle des apprentissages fondamentaux Apprendre à l ? école c ? est interroger le monde C ? est aussi acquérir des langages spéci ?ques acquisitions pour lesquelles le simple fait de grandir ne su ?t pas Le cycle couvre désormais la période du CP au CE o ?rant ainsi la durée et la cohérence nécessaires pour des apprentissages progressifs et exigeants Au cycle tous les enseignements interrogent le monde La maitrise des langages et notamment de la langue française est la priorité Au cycle les élèves ont le temps d ? apprendre Les enfants qui arrivent au cycle sont très di ?érents entre eux Ils ont grandi et ont appris dans des contextes familiaux et scolaires divers qui in uencent fortement les apprentissages et leur rythme La classe s ? organise donc autour de reprises constantes des connaissances en cours d ? acquisition et si les élèves apprennent ensemble c ? est de façon progressive et chacun à son rythme Il s ? agit de prendre en compte les besoins éducatifs particuliers de certains élèves élèves allophones nouvellement arrivés en situation de handicap éprouvant des di ?cultés importantes à entrer dans l ? écrit entrant nouvellement à l ? école etc qui nécessitent des aménagements pédagogiques appropriés Au cycle le sens et l ? automatisation se construisent simultanément La compréhension est indispensable à l ? élaboration de savoirs solides que les élèves pourront réinvestir et l ? automatisation de certains savoir-faire est le moyen de libérer des ressources