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Atelier carte heuristique 1

LA CARTE HEURISTIQUE Carte mentale Carte conceptuelle Arbre à idées Topogramme Mind mapping CPROGRAMME Exposé Questions réponses Mise en situation ?Séance de Français ?Séance d ? Histoire ?Séance de Science Mise en commun CINTRODUCTION Comment Apprendre en donnant du sens Gérer la complexité des savoirs Mettre de l ? ordre dans les idées CCONSTAT PISA Dans les pays de l ? OCDE les élèves qui ne connaissent guère les stratégies les plus e ?caces à adopter pour comprendre se remémorer et résumer l ? information sont moins performants en compréhension de l ? écrit que les élèves qui les connaissent bien indépendamment de leurs habitudes de lecture Les pays très performants sont aussi ceux o? les élèves savent généralement comment résumer l ? information ? les élèves qui commencent le processus d ? apprentissage par déterminer ce qu ? ils ont à apprendre puis qui véri ?ent qu ? ils ont compris ce qu ? ils ont lu qui identi ?ent les concepts qu ? ils n ? ont pas bien compris qui essaient de retenir les points les plus importants d ? un texte et qui cherchent des informations supplémentaires pour clari ?er ce qu ? ils ne comprennent pas tendent à obtenir des scores plus élevés sur l ? échelle PISA de compréhension de l ? écrit ? CDEFINITION Une carte heuristique est un diagramme qui représente les connexions sémantiques entre di ?érentes idées les liens hiérarchiques entre di ?érents concepts intellectuels À la base il s'agit d'une représentation arborescente des données basée sur les mêmes principes que l'organigramme CLA CARTE HEURISTIQUE L'heuristique du grec ancien ? ? ? ? eurisko je trouve ? Terme de didactique qui signi ?e l'art d'inventer de faire des découvertes CUn outil pour Analyser Clari ?er Comprendre Synthétiser Etudier construire ensemble Organiser Exposer Un sujet Un problème Un projet Un concept CEN THEORIE C Aristote ORIGINE Technique développée dans les années par TONY BUZAN Dessine-moi l ? intelligence Broché - juillet CTHEORIES BUZAN Théorie des hémisphères remise en cause Hémisphère gauche du cerveau logique pensée rationnelle classement langage Hémisphère droit créativité pensée holistique capacité de synthèse CTHEORIES NOVAC Théories constructivistes L'apprentissage se produit par assimilation de nouveaux concepts et propositions au sein de structures cognitives préexistantes CTHEORIES L'apprentissage signi ?ant requiert trois conditions le matériau à apprendre clair et présenté dans un langage et au moyen d'exemples adaptés aux connaissances antérieures de l'individu l'apprenant doit posséder un savoir préalable approprié l'apprenant doit être réellement motivé CTHEORIE Seuls quelques mots-clés appelés mots de rappel ? apportent de la valeur ajoutée Ces mots ne représentent qu'environ des mots employés dans un texte CPRINCIPE CPRINCIPE CINTERET COGNITIFS Apprentissage signi ?ant ? la compréhension des liens entre les idées Aide à la structuration des connaissances ? une meilleure structuration des idées donc une meilleure compréhension d'un sujet Une aide à la mémorisation ? Association d ? idées Mnémotechnique Favorise la concentration ? Lecture active et exigeante CPOURQUOI UNE CARTE CLIMITES N ? est pas adaptée à