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Ebook salome jacques charte de vie relationnelle a lecole

CCharte de vie relationnelle à l ? école ou jalons pour mieux communiquer entre enfants et adultes au cours d ? une année scolaire par Jacques Salomé Psychosociologue Illustrations de Françoise Malnuit Albin Michel C C Osons créer des utopies pour ne pas se laisser enfermer dans la réalité et aller ainsi vers plus de réel ? Ma grand-mère C CToute grande réalisation a d ? abord été un rêve dans la tête de quelqu ? un A EINSTEIN CHARTE DE VIE POUR DE MEILLEURES RELATIONS DANS LE MONDE DE L ? ÉCOLE OU DE L ? ÉDUCATION L ? école ?? qu ? elle soit petite ou grande ?? est certes un lieu d ? apprentissage de transmission des savoirs et des savoir-faire mais c ? est aussi un cadre de vie Nous y passons directement une bonne partie de notre temps et elle mobilise indirectement une bonne partie de nos énergies que nous soyons enfant élève collégien ou étudiant adulte enseignant formateur éducateur Nous y sommes confrontés à un contexte codi ?é constitué de règles et de contraintes dé ?nies explicitement l ? école est obligatoire pour tous elle a son fonctionnement propre son règlement son échelle de valeurs ou imposées implicitement nous ne choisissons ni nos ma? tres ni même nos camarades de classe les professeurs ne choisissent ni leurs élèves ni leurs collègues de travail dans un premier temps en tout cas même si des préférences et des a ?nités se nouent ensuite CDans ce monde institutionnalisé les priorités sont souvent l ? urgence du temps la primauté du collectif le choix des méthodes le contenu des matières le règne du rationalisme et de l ? utilitaire le privilège de l ? e ?cacité le souci de la cohérence interne la perpétuation et la pérennisation de l ? identique Dans ce contexte quelle est la place accordée à la qualité de vie aux échanges au savoir-être au savoir-devenir aux initiatives personnelles aux besoins intimes fondamentaux aux désirs aux attentes aux engagements et aux investissements individuels autres que ceux qui sont directement convertibles en rendement mesurable quanti ?able et évaluable selon la logique interne du système de référence Dans ce microcosme o? chacun tisse une multitude de relations signi ?catives et marquantes faites le compte du nombre d ? enseignants et de camarades que vous avez pu côtoyer rencontrer et conna? tre tout au long de votre propre scolarité quelle est la place laissée aux initiatives personnelles CQuelle est la place o ?erte à l ? imprévisible aux possibles à la manière d ? être au relationnel Est-ce donc une utopie que de rêver un espace et un temps pour une réelle prise en compte de la dimension relationnelle a ?érente à l ? acte d ? enseigner et d ? apprendre quand nous savons aujourd ? hui Cque le savoir est vendu consommé et oublié tel un produit banalisé Il est transmis sans intermédiaire du compilateur et non du producteur au consommateur potentiel Prémastiqué prédigéré en