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Ec spe svt correction 1 2 Proposition - Exercice sur points La diversité génétique au sein des populations Dans une population d ? êtres vivants certains caractères sont di ?érents d ? un individu à l ? autre et peuvent pour certains d ? entre eux être co

Proposition - Exercice sur points La diversité génétique au sein des populations Dans une population d ? êtres vivants certains caractères sont di ?érents d ? un individu à l ? autre et peuvent pour certains d ? entre eux être contrôlés génétiquement C ? est le cas de la couleur des yeux d ? une mouche très utilisée en génétique la drosophile ou celle des êtres humains Expliquer comment peuvent appara? tre de nouveaux allèles dans une population Vous rédigerez un exposé structuré Vous pouvez vous appuyer sur des représentations graphiques judicieusement choisies On attend des arguments pour illustrer l ? exposé comme des expériences des observations des exemples Les critères évalués sont indiqués dans la colonne de gauche les indicateurs de la colonne de droite sont déclinés pour ce sujet Critères évalués Cohérence de l ? organisation du propos par rapport au questionnement posé Indicateurs A propos de l ? organisation de l ? exposé Les éléments mobilisables précisés dans la colonne de droite ci-dessous en noir ne donne pas un plan ou une organisation type Les éléments indiqués ci-contre sont ceux qu ? un élève peut mobiliser à partir du programme Toutes les organisations logiques permettant de répondre à la question sont recevables L ? élève fait bien le lien entre les mutations qu ? il explicite et les cellules germinales L ? élève explique les origines possibles des mutations et fait le lien avec les défaillances des systèmes de réparation de l ? ADN au moment de la réplication Il ne traite pas les cellules somatiques et le justi ?e Il ne traite pas les mécanismes de l ? expression de l ? information génétique Exactitude et complétude des éléments nécessaires pour traiter le sujet connaissances expériences observations exemples Les éléments présentés en noir sont exacts l ? élève utilise un vocabulaire scienti ?que adéquat les mots indiqués en verts issus des programmes A propos de la complétude des connaissances Les éléments indiqués sont directement issus du programme c ? est à dire des éléments exigibles On n ? attend pas qu ? un élève récite par c ?ur ? ces phrases et ces mots clés mais qu ? il se les approprie et les organise en un tout cohérent Concernant l ? origine de nouveaux allèles Idées Erreurs à caractère aléatoire lors de la réplication de l'ADN augmentation de fréquence sous l ? action d ? agents mutagènes endommagement en dehors de sa réplication mutations spontanées et induites mutations et diversité ? des allèles au cours du temps liens entre les di ?érents types de mutation et les di ?érents e ?ets sur le phénotype Complétude caractère de ce qui est complet achevé en référence à l ? objet du sujet ici CA propos des observations des expériences des exemples Concernant la défaillance des systèmes de réparation Idées de réparation des erreurs réplicatives et des altérations de l ? ADN de systèmes de ? ? réparation impliquant des enzymes ADN polymérase de transmission à l