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Extrait 11 Introduction la France un objet géographique ancien mais aujourd ? hui profondément renouvelé La géographie en tant que discipline scienti ?que au même titre que l ? histoire la sociologie ou la philosophie a connu depuis le XIXe siècle moment

Introduction la France un objet géographique ancien mais aujourd ? hui profondément renouvelé La géographie en tant que discipline scienti ?que au même titre que l ? histoire la sociologie ou la philosophie a connu depuis le XIXe siècle moment o? elle a acquis son statut de science ? d ? importantes évolutions dans la manière de s ? écrire de se penser et d ? aborder les grandes problématiques de l ? organisation des sociétés humaines dans l ? espace ce qui n ? est pas allé sans débats voire polémiques non seulement entre les géographes mais aussi entre la géographie et les autres sciences dites de l ? homme ? En d ? autres termes la géographie a connu au cours des deux derniers siècles des débats épistémologiques majeurs l ? épistémologie terme emprunté à la philosophie étant la ré exion portée sur une science ses objets d ? étude ses concepts et ses notions sa manière d ? écrire et de s ? écrire et de se penser La France au c ?ur de l ? école française de géographie ?n du XIXe siècle-années L ? expression école française de géographie ? quali ?ée aussi parfois de classique ? désigne les premières décennies à partir des années - au cours desquelles la géographie devient en France une discipline scienti ?que et universitaire à part entière et acquiert un certain nombre de traits caractéristiques dans ses objets et ses notions accordant par exemple beaucoup de place à l ? étude des paysages aux éléments naturels ou physiques et évidemment à la France On parle aussi souvent d ? une géographie vidalienne ? du nom de Paul Vidal de la Blache véritable père fondateur de la géographie française qui marque durablement de son empreinte la discipline C ? est donc dans la seconde moitié du XIXe siècle que la géographie se structure en France comme discipline scienti ?que à part entière avec ses spécialistes ses revues spécialisées ses postes de professeurs dans les universités chaires universitaires ses programmes d ? enseignement dans les écoles etc Plusieurs facteurs expliquent cette mutation majeure et l ? intérêt pour la géographie nationale celle de la France en constitue le c ?ur Avec le choc de la défaite de nombreux sont ceux qui essaient d ? en chercher les causes dans tous les domaines et l ? école est alors accusée de ne pas avoir assez bien préparé les petits Français à être de bons patriotes Un rapport o ?ciel rédigé par deux géographes de renom Émile Levasseur et Louis-Auguste Himly pointe les trois grandes faiblesses du système éducatif absence d ? enseignement des langues étrangères manque d ? intérêt pour l ? éducation physique et sportive et surtout un niveau déplorable des élèves en géographie qui ne connaissent rien ou presque Cde la géographie de leur pays ? parce que leurs enseignants eux-mêmes ont en ce domaine des lacunes abyssales L ? histoire et la géographie particulièrement celles de la France étant