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Fonction responsable pedagogique 1

RENFORCEMENT QUANTITATIF ET QUALITATIF DE L ? ALTERNANCE DANS LE PARCOURS DES APPRENTIS LA FONCTION D ? ANIMATION PEDAGOGIQUE DANS LE CFA LE RESPONSABLE PEDAGOGIQUE GROUPE EXPLORATOIRE Renforcement quantitatif et qualitatif de l ? alternance dans le parcours des apprentis GIP FCIP Expérience - CAFOC de Nantes CFA des Pays de la Loire mai CRenforcement quantitatif et qualitatif de l ? alternance dans le parcours des apprentis GIP FCIP Expérience - CAFOC de Nantes CFA des Pays de la Loire CLE CADRE ET LE CONTEXTE Les CFA sont confrontés à des évolutions fortes mettant en jeu tout ensemble les dispositifs et pratiques pédagogiques et les organisations individualisation alternance évolution des référentiels introduction du Bac Professionnel sur ans ? Lors du diagnostic sur l ? alternance mené dans les di ?érents CFA de la Région Pays de la Loire en des questions apparues à di ?érentes étapes se sont posées parmi ces questions celle du pilotage ? pédagogique du CFA qui devrait le faire position dans l ? organigramme ?? statut légitimité Qui le fait réellement étant entendu que ce pilotage ? pédagogique est un des leviers de changement pour faire évoluer les pratiques dans les CFA pour faire face aux changements et aux évolutions De plus en plus fréquemment au sein du CFA un poste de responsable ou coordonnateur pédagogique est créé Ses fonctions l ? amènent à intervenir dans di ?érents champs notamment celui de l ? alternance et de l ? individualisation L ? intitulé même de ce poste implique que dans ses missions est incluse l ? animation pédagogique du CFA Lors des ateliers du séminaire de restitution sur l ? alternance du octobre directeurs et responsables eux-mêmes ont considéré l ? importance de cette fonction Mais quelle réalité derrière l ? intitulé les intitulés Quel dénominateur commun compte tenu de la diversité des CFA taille organisation réseau d ? appartenance statuts métiers et niveaux de formation dispensés ? Quelle place et quelle dé ?nition de l ? animation pédagogique dans les missions d ? un responsable Un groupe exploratoire a donc été chargé de mener une investigation sur cette fonction Il devait répondre aux questions suivantes Existe-t-il une fonction repérable dans plusieurs CFA Quels en sont les contours - Comment énoncer l ? ensemble des missions d ? un coordonnateur responsable pédagogique - Quelles activités et compétences attendues Modalités de travail du groupe exploratoire Le groupe exploratoire a conduit di ?érentes activités Une ré exion collective à l ? intérieur d ? un groupe de travail Une recherche à l ? intérieur des CFA participants ? ? ? Une rencontre avec des directeurs et des formateurs de CFA Une formulation de propositions pré-référentiels d ? activités et de compétences Documents de références Le groupe de travail s ? est appuyé pour sa ré exion sur plusieurs outils Le référentiel d ? activités et de compétences du référent pédagogique réalisé à la demande de la Région Bretagne en par le GIP FAR de Rennes et le CAFOC