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Frconte eclate Le conte éclaté NOTICE NOMS DES CONCEPTEURS Baya Benderrah Aicha Chettih Sarah Brown MATRICE DE DEPART les cercles concentriques MATERIEL REQUIS ET CORPUS A UTILISER ensembles de x cartes chacun x étant le nombre de joueurs par cercle NOMBR

Le conte éclaté NOTICE NOMS DES CONCEPTEURS Baya Benderrah Aicha Chettih Sarah Brown MATRICE DE DEPART les cercles concentriques MATERIEL REQUIS ET CORPUS A UTILISER ensembles de x cartes chacun x étant le nombre de joueurs par cercle NOMBRE DE JOUEURS x soit pour des jeux de cartes de à pour des groupes plus grands constituer des sous-groupes AGE DES JOUEURS adolescents adultes DUREE ESTIMEE DU JEU de à min BUT DU JEU reconstituer le conte pour pouvoir le raconter DEROULEMENT a Des cartes seront distribuées aux joueurs du er groupe cercle du milieu Les cartes seront distribuées dans le désordre en veillant à ce qu ? aucun joueur ne regarde la carte de son voisin b Les cartes comporteront les éléments narratifs suivants Un roi avait ?lles Les ?lles partirent se promener Les ?lles s'attardèrent dans la forêt Un dragon enleva les ?lles Le roi appela à l'aide Trois jeunes hommes se présentèrent Les jeunes hommes rejoignirent Les jeunes hommes libèrent les Le roi accorda la main de ses ?lles le dragon jeunes ?lles aux jeunes hommes c Les joueurs du e cercle marcheront sur un rythme régulier et s'arrêteront pour lire en silence la carte qui se trouvera devant eux d A la ?n de chaque tour l ? animateur demandera à celui qui a pu trouver le conte de le raconter et c'est lui le gagnant e Un autre conte sera distribué aux joueur du e groupe pour faire participer le cercle du milieu Le roi était mourant Le roi ?t appel à son ?ls Le père demanda à son ?ls une plume magique La plume avait le pouvoir de guérir La plume était gardée par un dragon Le dragon habitait une grotte Le prince fut aidé par une fée Le prince réussit sa mission Le roi fut sauvé FICHE PEDAGOGIQUE TYPE D'OBJECTIFS PEDAGOGIQUES compréhension de lecture reconstitution textuelle expression orale OBJECTIFS SPECIFIQUES emploi du passé simple dans le récit passage écrit oral Eventuellement substitution pronominale et utilisation des articulateurs logiques à restituer dans le texte NIVEAU DE FLE SOUHAITE intermédiaire - avancé NIVEAU DE DIFFICULTE moyen APTITUDES EXPLOITEES mémorisation capacité à restituer à l ? oral une information écrite PREPARATION REQUISE choix des récits découpage en autant de séquences que de joueurs préparation des cartes SUGGESTIONS D'EXPLOITATION ET TECHNIQUES D'ANIMATION CONSIGNES voir Déroulement ? ORDRE DES PRINCIPALES PHASES Explication ?? Distribution des cartes ?? Mise en jeu RESERVES Les élèves qui portent les cartes à lire restent silencieux pendant toute la partie Il faut donc inverser les rôles et proposer un e récit à reconstituer VARIANTES ET PROLONGEMENTS Pour faire participer les élèves du er cercle on peut leur demander non pas de montrer la carte qui leur a été attribuée mais d ? en chuchoter le contenu Par la suite on pourrait demander aux élèves de travailler par équipes de un joueur du er cercle un joueur du e cercle et de rédiger le conte en l ? éto ?ant C