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Lafontaine pisa 2000 pdf AU-DELÀ DES PERFORMANCES DES JEUNES DE ANS UN SYSTÈME ÉDUCATIF SE PROFILE ? Premiers résultats de PISA Dominique Lafontaine Coordonnatrice de PISA pour la Communauté française Service de pédagogie expérimentale Université de Liège

AU-DELÀ DES PERFORMANCES DES JEUNES DE ANS UN SYSTÈME ÉDUCATIF SE PROFILE ? Premiers résultats de PISA Dominique Lafontaine Coordonnatrice de PISA pour la Communauté française Service de pédagogie expérimentale Université de Liège INTRODUCTION Vue d ? ensemble Le Programme International de l ? OCDÉ pour le Suivi des Acquis des élèves de ans PISA a évalué les élèves dans trois domaines la lecture écriture littératie ? la culture mathématique et la culture scienti ?que en axant cette évaluation sur leur capacité de résolution de problèmes dans des contextes proches de la vie quotidienne La Communauté française de Belgique avec pays a participé à l ? évaluation PISA Le test s ? est déroulé dans les écoles secondaires au printemps Nonante-neuf écoles dont écoles de l ? enseignement spécial ont été concernées par l ? enquête élèves ont été testés Dix-sept écoles de l ? échantillon appartiennent au réseau organisé par la Communauté française relèvent du réseau o ?ciel subventionné du réseau libre non confessionnel et du réseau libre catholique subventionné PISA est piloté par l ? OCDÉ Organisation de coopération et de développement économiques et administré sur le plan technique par un consortium de centres de recherches dirigé par ACER Australian Council of Educational Research PISA est le fruit d ? une coopération entre l ? ensemble des pays participant au programme qui ont la possibilité de le nourrir ou de le critiquer via les sessions d ? échanges et de discussion réunissant plusieurs fois par an leurs représentants PISA il faut le préciser n ? est pas un programme d ? évaluation élaboré en cercle fermé par quelques experts travaillant pour l ? OCDÉ c ? est sans ambigu? té le résultat des interactions entre des experts venus de di ?érents horizons linguistiques et culturels les représentants o ?ciels des pays membres au Bureau des pays participants de l ? OCDÉ et les gestionnaires nationaux de PISA La littératie ? englobe à la fois des capacités de lecture et d ? écriture et se dé ?nit plus généralement comme un rapport de familiarité avec l ? écrit tel qu ? il permet à l ? individu de développer ses connaissances par le canal de l ? écrit Le concept de littératie ? recouvre des aspects cognitifs compétences démarches habiletés stratégies ? et non cognitifs attitudes motivation intérêt envers l ? écrit ? Le cadre conceptuel pour l ? évaluation de la littératie ? dans PISA est décrit dans la brochure OCDÉ Le réseau libre catholique subventionné est sur- représenté et le réseau de la Communauté française sous-représenté pour deux raisons Au départ l ? échantillon n ? a pas été strati ?é en vue d ? obtenir une proportionnalité par réseau Cependant il faut souligner que dans l ? échantillon d ? écoles tirées au sort la répartition entre réseaux était plus équilibrée d ? écoles libres catholiques d ? écoles o ?cielles subventionnées et d ? écoles organisées par la Communauté française Le déséquilibre tient au fait