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Rapport caplp ext espagnol except2014

CAPLP ESPAGNOL ?? LETTRES ?? ?? SESSION EXCEPTIONNELLE CI Epreuve ESPAGNOL Le jury du concours exceptionnel constatant le manque de préparation sérieux de certains candidats tient à rappeler des évidences le concours qui vise à recruter les professeurs de lycée professionnel n ? est pas un concours au rabais A ce titre les exigences linguistiques et méthodologiques sont les mêmes que pour le CAPES et une préparation sérieuse s ? impose On est en droit de se demander quelles sont les motivations des candidats qui composent sur un seul exercice que ce soit le commentaire ou la version ou qui présentent des travaux b? clés non aboutis quelques mots jetés sur une copie les épreuves obéissent à des règles et les candidats les acceptent implicitement Ainsi la version comporte un certain nombre de phrases à transposer en français et il ne sert à rien de vouloir cacher des lacunes en évitant de traduire les passages di ?ciles comme s ? il s ? agissait d ? un oubli ou de récrire le texte Le jury ne s ? y trompe pas Quant au commentaire le texte est assorti d ? axes de lecture et il ne s ? agit nullement de faire une analyse littéraire linéaire au risque de répétitions ni d ? une interprétation Beaucoup trop de candidats ont présenté soit des plans qui ne correspondaient pas aux axes proposés soit d ? autres pistes soit des banalités voire pire des digressions plus ou moins farfelues dans lesquelles se noyaient quelques remarques justes sur l ? extrait de roman proposé Par ailleurs nous souhaiterions attirer l ? attention des candidats qui stimulés par leur aisance d ? expression se fourvoient en se noyant dans les détails sans distinguer l ? essentiel de l ? accessoire ou ceux qui se laissent aller au collage de citations parfois mal à propos en lieu et place du commentaire Le jury n ? a pu que regretter le nombre important de lectures à contre-sens réitérés non la s ?ur du protagoniste n ? est pas morte noyée non le père n ? est pas un violent autoritaire ? Un examen plus approfondi du texte d ? auteur aurait permis de répondre développer correctement le troisième axe de lecture à la dernière question qui a été contourné oublié ? et le plus souvent réduit au con it de générations Un point sensible et incontournable le niveau des candidats re ète dans les deux langues une absence de rigueur parfois inquiétante o manque de précision du lexique o orthographe fantaisiste hiban analisar ? o méconnaissance du vocabulaire de base barrer escoba hacer gracia aprender enterarse ? o des lacunes grammaticales sur des règles basiques construction et utilisation des temps verbaux confusions des personnes régime des prépositions non respect des accords et de la concordance tournures emphatiques mises à mal structures calquées etc On ne répètera jamais assez les bienfaits des séjours en immersion linguistique totale Il para? t inconcevable que de futurs professeurs puissent prétendre