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Socio economie de l x27 education po ngoy fyama 1

Socio-économie de l ? éducation ?? P O Ngoy Fiama ?? - CHAPITRE III EDUCATION ET SOCIETE Introduction Interroger l ? éducation sur le rôle qu ? elle joue dans la société n ? est pas nouveau Tous les philosophes qui se sont posés des questions d ? ordre éducatif l ? ont fait De Platon à Jean- Jacques Rousseau de Wilhem Von Humbildt à John DEWEY qui dans son ouvrage intitulé Democracy and education estimait que nous étions loin de percevoir toutes les possibilités constructives que recèle l ? enseignement en tant qu ? agent de l ? amélioration de la société Jusqu ? aujourd ? hui le débat sur la dépendance des systèmes éducatifs vis-àvis des systèmes sociaux ainsi que sur l ? apport de l ? éducation à la société et son changement est très animé dans les pays libéraux Pour les pays socialistes le problème ne parait pas se poser ce pour eux il va de soi que l ? éducation est une émanation directe des systèmes sociaux et économique Lorsqu ? on examine les relations entre la société et l ? éducation on se pose la question de savoir si l ? éducation peut changer la société ou par contre lorsque l ? on considère que les systèmes éducatifs sont dépendant des systèmes socioéconomiques il faut d ? abord changer la société pour que l ? éducation puisse contribuer au développement de cette dernière Dans ce débat sur le rôle que l ? éducation peut jouer dans une société trois thèses sont formulées La première thèse a ?rme que l ? éducation permet de mette en mouvement toute une société elle peut la transformer car c ? est par l ? éducation qu ? on peut in uencer l ? avenir d ? une société c ? est par l ? éducation qu ? on forme les responsables de demain Cette thèse est conforme à l ? acte constitutif de l ? UNISCO qui stipule que les guerres prenant naissance dans l ? esprit des hommes c ? est dans l ? esprit des hommes qu ? il faut placer les barrières de la paix ? Cela signi ?e que pour qu ? il y ait la paix il faut que les hommes soient instruits La deuxième thèse est conforme à la théorie marxiste qui soutient qu ? un système éducatif est fonction et instrument de la société qui l ? a conçu C ? est par CSocio-économie de l ? éducation ?? P O Ngoy Fiama ?? - l ? éducation que la jeunesse est récupérée façonnée selon un moule particulier et intégrée dans le système social L ? école devient dans la lutte des classes un instrument de répression de la classe dominante qui exerce à l ? égard des jeunes une sorte de colonialisme Pour cette thèse l ? école ne peut donc pas transformer la société La troisième thèse est plus pragmatique et considérée comme conservatrice car plus proche du pédocentrisme