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Vade mecum hgec realiser croquis 198465

Vade-mecum histoire-géographie-éducation civique éduSCOL Vade-mecum des capacités en histoire-géographie-éducation civique Réaliser un croquis ? MENJVA DGESCO novembre ?eduscol education fr CRéaliser un croquis en histoire-géographie La ma? trise de la cartographie un apprentissage majeur en géographie Les programmes prévoient que les élèves soient de la sixième à la troisième régulièrement et progressivement initiés à la lecture de cartes de tous types et de toutes échelles et à la réalisation de croquis ? Introduction générale des programmes Cette recommandation comprend l ? initiation aux méthodes de lecture d ? images de paysages et la réalisation de leurs croquis d ? interprétation ? Au-delà des objectifs à caractère graphique l ? initiation à ces langages fondamentaux ne doit pas perdre de vue les ?nalités suivantes géographiques la ma? trise des langages est au service d ? une démonstration géographique ellemême destinée à mettre en situation le vocabulaire spéci ?que de la discipline et à construire les notions centrales de chaque programme ? civiques la lecture de cartes de paysages la réalisation de croquis sont autant d ? occasions d ? ouvrir la ré exion des élèves sur le poids des cartes des images dans les représentations collectives ? en cela la géographie participe pleinement à l ? éducation aux images et confère à cette discipline une place éminente dans la formation civique patrimoniales cartes et images de paysages sont des lectures du monde elles éduquent aussi le regard sur la diversité de la nature et des aménagements des sociétés humaines ? ? Carte croquis schéma un vocabulaire à ma? triser La cartographie est un langage avec lequel on représente le réel et dont le produit la carte ne re ète qu ? une partie de la réalité à travers les localisations et les informations qu ? elle fournit qui dépendent des choix e ?ectués par son auteur projection centration sur tel ou tel continent ?gurés ? Comme tout document elle nécessite de s ? interroger sur le contexte dans lequel elle a été produite les destinataires l ? idéologie ou le parti pris à l ? origine de sa conception la fonction qu ? on a souhaité lui assigner La carte permet d ? observer repérer nommer localiser de décrire puis d ? expliquer un des fait s dans un des espace s Le croquis est une représentation cartographique simpli ?ée qui rend compte de l ? organisation et des dynamiques d ? un espace Le réaliser consiste à raisonner en utilisant un langage spéci ?que La démarche reprend les principales étapes de toute argumentation sélectionner les informations qui répondent à la problématique classer et hiérarchiser ces informations choisir le langage approprié Une représentation spatiale nécessite de ?xer un cadre ?gurés de surface sur lequel interviennent des limites ou des échanges ?gurés linéaires mettant en relation des lieux ?gurés ponctuels Le schéma est également une représentation graphique dans lequel on abandonne l ? échelle graphique ou numérique tout en respectant les règles du langage cartographique Faciles à réaliser recours à des formes