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Drame ndiaye le francais employe dans le rap

Le français employé dans le rap menace ou chance Comparaison avec la poésie Mamadou DRAMÉ Université Cheik Anta Diop de Dakar Sénégal Assane NDIAYE Lycée Djignabo de Ziguinchor Senegal Abstract Nowadays no one can deny the dramatic in uence rapping has on young people It has evolved over time adopting its own norms values and language The article deals with the analysis of the peculiarities of rap language as compared to poetry The authors highlight the similarities existing between the two and suggest using rap at the lesson of French to develop the linguistic communicative and cultural competences They argue that rapping would enhance the process of learning making it more agreeable Keywords rapping rap language poetry French learning code mixing Introduction L ? intégration du rap dans le programme de français obéit dés lors à un impératif mettre l ? apprenant au centre de la situation d ? enseignement-apprentissage Ainsi l ? élaboration d ? un programme de français devrait toujours être la résultante d ? un souci proposer un enseignement approprié aux réalités socioculturelles C ? est ainsi que la Commission Nationale de Français en mai avait suggéré que le rap soit intégré dans le programme de français conforté en cela par la loi d ? orientation de l ? éducation nationale assigne à l ? enseignement du français le CMamadou Dramé Assane Ndiaye ?? Le français employé dans le rap ? développement de trois compétences distinctes mais complémentaires ?? La compétence linguistique il s ? agit de permettre à l ? élève de ma? triser la langue française qui est la langue de l ? enseignement et de l ? administration ?? La compétence communicationnelle il faut que l ? élève soit capable de s ? exprimer correctement dans la langue en tenant compte des situations de communication ?? La compétence culturelle l ? élève doit pouvoir se situer dans son monde dans son pays le Sénégal dans son continent l ? Afrique dans son univers la Francophonie En ?n de plus en lus le centre de l ? apprentissage se déplace Auparavant il était axé sur l ? enseignant mais maintenant avec la pédagogie de l ? intérêt on va vers ce qui intéresse l ? élève ce qui est son univers Te le rap est son univers et l ? intéresse Cependant il est bon de souligner que tous les textes de rap n ? ont pas une qualité qui leur permet de pouvoir entrer dans la classe de français D ? o? l ? utilité pour l ? enseignant de bien faire un choix dans la banque de texte pour prendre celui qui répond à ses objectifs d ? enseignement En plus il doit s ? assurer qu ? il est dans une logique d ? enseignement-apprentissage mais pas en récréation L ? enseignant est le moteur du renouvellement de l ? école et des pratiques pédagogiques Ce renouvellement est nécessaire dans la mesure o? l ? école doit répondre aux exigences de la