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Adrien 2009 historique de l x27 evaluation des apprentissages

CANTAT ADRIEN HISTORIQUE DE L ? ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES DE L ? ENSEIGNEMENT DES JÉSUITES À L ? APPROCHE PAR COMPÉTENCES Mémoire présenté à la Faculté des études supérieures de l ? Université Laval dans le cadre du programme de ma? trise en Administration et évaluation en éducation pour l ? obtention du grade de ma? tre ès arts M A DÉPARTEMENT DES FONDEMENTS ET PRATIQUES EN ÉDUCATION FACULTÉ DES SCIENCES DE L ? ÉDUCATION UNIVERSITÉ LAVAL QUÉBEC ? Cantat Adrien CII Résumé Le but de cette étude est de déterminer si la mise en place de l ? approche par compétences dans le système scolaire québécois a permis l ? instauration d ? une évaluation des apprentissages d ? un genre nouveau ou si à contrario il ne s ? agit en réalité que d ? une redite de ce qui était déjà pratiqué par le passé Pour ce faire après avoir étudié l ? histoire de l ? évaluation des apprentissages dans plusieurs pays références à savoir la France la Belgique la Suisse les Etats-Unis et nous être penchés sur l'approche par compétences nous avons procédé à une étude portant sur trois documents émis par les instances scolaires de la province du Québec traitant de l ? évaluation des apprentissages que sont Le programme des écoles primaires élémentaires et complémentaires La politique d ? évaluation pédagogique et La politique d'évaluation des apprentissages Après avoir élaboré un questionnaire comprenant trois grandes dimensions philosophique méthodologique théorique nous avons soumis celui-ci avec les documents retenus dans le cadre de notre étude à trois répondants spécialisés en évaluation des apprentissages Dans un souci de clarté nous avons ensuite répertorié les informations dans trois grilles d ? analyse Il ressort de l ? étude de ces trois documents o ?ciels que l ? évaluation des apprentissages instaurée suite à la mise en place de l ? approche par compétences dans le système éducatif québécois est sur certains points innovatrice En e ?et le recours aux situations d ? évaluation comme principal outil d ? évaluation l ? abandon de l ? évaluation normative au pro ?t exclusif de l ? évaluation critériée l ? adhésion au courant cognitiviste constructiviste et socioconstructiviste de la politique d ? évaluation de marquent un point de rupture avec l ? évaluation des apprentissages prônée jusqu ? ici au Québec CIll Remerciements Au terme de cette étude je tiens à exprimer mes plus sincères remerciements à mon directeur de recherche monsieur Pierre Valois qui m ? a soutenu et guidé tout au long de cette grande aventure Je tiens également à remercier ma famille et mes amis qui dans les moments di ?ciles n ? ont eu de cesse de m ? encourager CIV Table des matières Résumé Il R em erciem en ts III Table des m atières IV Liste des tableaux X Introduction Chapitre Historique de l ? évaluation A l ? origine les Jésuites Les Jésuites de nos jo u rs La création de l