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Cdle 034 0227 ? Armand Colin Téléchargé le sur www cairn info IP ? Armand Colin Téléchargé le sur www cairn info IP LA GESTION PÉDAGOGIQUE DES DIFFÉRENCES ENTRE LES ÉLÈVES VARIATIONS FRANÇAISES Jean Houssaye Armand Colin Carrefours de l'éducation ? n page

? Armand Colin Téléchargé le sur www cairn info IP ? Armand Colin Téléchargé le sur www cairn info IP LA GESTION PÉDAGOGIQUE DES DIFFÉRENCES ENTRE LES ÉLÈVES VARIATIONS FRANÇAISES Jean Houssaye Armand Colin Carrefours de l'éducation ? n pages à ISSN - ISBN DOI cdle Article disponible en ligne à l'adresse ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- https www cairn info revue-carrefours-de-l-education- - -page- htm -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Distribution électronique Cairn info pour Armand Colin ? Armand Colin Tous droits réservés pour tous pays La reproduction ou représentation de cet article notamment par photocopie n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou le cas échéant des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement Toute autre reproduction ou représentation en tout ou partie sous quelque forme et de quelque manière que ce soit est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit Powered by TCPDF www tcpdf org Cnote de synthèse ? Armand Colin Téléchargé le sur www cairn info IP Jean Houssaye jean houssaye univ-rouen fr ? Armand Colin Téléchargé le sur www cairn info IP La gestion pédagogique des di ?érences entre les élèves variations françaises Jean Houssaye L e fait que tous les élèves ne soient pas au même niveau n ? entra? ne pas que des élèves ne soient pas au niveau ni même que l ? on crée des niveaux dans la structure scolaire Dit autrement la question des di ?érences entre les élèves a toujours été un fait l ? hétérogénéité cognitive n ? a cessé de s ? imposer dans les classes même si l ? hétérogénéité sociale et l ? hétérogénéité culturelle elles ont eu des statuts variables à l ? école Mais ce fait a été géré de manières très di ?érentes Nous éviterons de remonter jusqu ? à l ? Antiquité ou même au Moyen ? ge sur ce point même si chacun se souvient qu ? à l ? université les étudiants qui écoutaient les mêmes ma? tres avaient des ? ges très di ?érents et venaient de cursus pour le moins diversi ?és La gestion des di ?érences entre les élèves relève de trois niveaux Un niveau institutionnel d ? abord Il s ? agit alors de distribuer les élèves dans des institutions di ?érentes et hiérarchisées ce qui peut prendre plusieurs formes primaire secondaire privé public général professionnel compensation par discrimination dite positive Un niveau organisationnel ensuite Les di ?érences sont alors inscrites au sein de l ? institution elle-même qui hiérarchise en interne par des ?lières des options des regroupements des attributions spéci ?ques provisoires ou permanentes Un niveau pédagogique en ?n Il suppose que la question de la gestion des di ?érences entre les élèves soit prise en compte au sein de la classe elle-même par un dispositif pédagogique qui est censé répondre à la réalité quotidienne Note de