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Program hist 2 RECOMMANDATIONS METHODOLOGIQUES Les objectifs d ? étude ou savoirs à enseigner constituent une obligation et le professeur devra les traiter en totalité sous peine d ? introduire des hiatus dans la continuité du programme de l ? histoire et

RECOMMANDATIONS METHODOLOGIQUES Les objectifs d ? étude ou savoirs à enseigner constituent une obligation et le professeur devra les traiter en totalité sous peine d ? introduire des hiatus dans la continuité du programme de l ? histoire et du répertoire cognitif de l ? élève Cependant l ? enseignant dans la réalisation des programmes ainsi dé ?nis est responsable et à cet égard peut prendre toutes les initiatives qu ? il juge utiles pour atteindre de manière e ?ciente les objectifs dé ?nis par les programmes A- LES METHODES ET DEMARCHES PEDAGOGIQUES Le professeur est responsable de la réalisation du cours Il doit faire preuve d ? autonomie de rigueur et de sens des responsabilités Dans le cadre de cette autonomie il devra cependant prendre en charge l ? obligation à tous les niveaux de classe de dé ?nir des objectifs spéci ?ques et faire acquérir des connaissances et compétences ainsi dé ?nies Pour cela il doit ma? triser les connaissances et compétences relatives à la discipline et à la didactique de la discipline Il n ? est pas question d ? enfermer le professeur ans le carcan d ? un modèle pédagogique censé être apte à résoudre toutes les situations d ? enseignement- apprentissage Malgré tout le professeur devra dans la gamme des méthodes disponibles méthodes expositives méthodes de dialogue méthodes de t? che privilégier celles qui favorisent la participation de l ? élève à l ? élaboration du savoir la valorisation du savoir et du savoir-faire - l ? acquisition des connaissances et compétences mobilisables et transférables - l ? initiation à la méthode de recherche en histoire Il devra aussi saisir toutes les opportunités pour concrétiser le cours en développant l ? utilisation des documents et supports écrits ?guré sonores visuels dans un sens de facilitation d ? illustration et de découverte Les activités d ? enseignement- apprentissage devront se focaliser sur les apprentissages de l ? élève en le dotant de connaissances solides d ? esprit critique de sens de la rigueur tout en facilitant ainsi son insertion dans son temps et dans sa société par une claire perception de son identité nationale B- LES SAVOIRS A ENSEIGNER Le savoir scolaire que l ? élève doit acquérir devra être en phase avec les connaissances nouvelles en histoire et communément admises par leur pertinence et leur validité par la communauté spécialisée Dans cette mouvance le savoir dit médiatisé ? à l ? image de la tradition orale aura une place méritée dans la construction de ce savoir Dans l ? acquisition de ce savoir scolaire le professeur d ? histoire devra tendre à Faire acquérir aux élèves les concepts et les faits qui permettent une meilleure compréhension de la trame des événements Faire acquérir des compétences spéci ?ques à la discipline Les inciter à poser des problèmes et à poser des questions Les amener à être autonomes dans l ? élaboration de leur propre savoir WWW LMBORO HAS IT CC- EVALUATION Le savoir à enseigner et