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Ribambelle ce2 evaluations photocopiablespdf

Annexes Les évaluations Le dispositif d ? évaluation formative Évaluation passation Évaluation passation Évaluation passation Évaluation passation Évaluation passation Le matériel photocopiable Les ?ches-mots du dico-classe Le jeu du conjugueur Les annexes sont au format A et sont à photocopier au format A Téléchargez les annexes au format A sur le site Hatier https ribambelle editions-hatier fr Dispositif d ? évaluation formative ? Présentation du dispositif Pour les enseignants ayant suivi la programmation annuelle des activités voir p une évaluation formative est proposée à l ? issue de chaque période Elle permet d ? e ?ectuer la synthèse des acquisitions et de mesurer les di ?cultés restantes a ?n d ? apporter la remédiation nécessaire à leur dépassement Pour chaque période une semaine sur six est consacrée à ce travail qui se partage en quatre temps ?? ? séance de révision des notions étudiées et d ? évaluation de leur maitrise ? retour sur les notions étudiées les collections et les mémos correspondants ? passation de l ? évaluation ? coévaluation des résultats ?? ? séances de remédiation adaptées aux performances des élèves ? enrichissement des collections ? reprise ou réalisation d ? exercices du manuel ? reprise de jeux grammaticaux Pour chaque période ?ches d ? évaluation photocopiables sont proposées ainsi qu ? un guide pour la passation la correction de l ? évaluation et la mise en place des séances de remédiation ? Passation et évaluation Après réalisation individuelle des exercices cf ?chesguides à destination de l ? enseignant e l ? évaluation des productions d ? élèves se passe en trois temps L ? autoévaluation Les élèves valident tout d ? abord leur travail par deux Ils comparent ajustent ou corrigent leurs productions après s ? être mis d ? accord Ils perçoivent ainsi leurs réussites leurs lacunes et leurs incertitudes Chaque élève évalue alors individuellement ses acquis dans chaque domaine d ? apprentissage selon des critères positifs A J ? ai bien compris je ne fais pas ou très peu d ? erreurs B J ? ai compris mais quelquefois j ? ai des doutes et je me trompe C Je n ? ai pas bien compris je fais des erreurs La coévaluation L ? enseignant e prend connaissance des productions de chaque élève et de son autoévaluation Il coévalue alors le travail réalisé con ?rmation in ?rmation modi ?cation des avis émis par l ? élève Cette coévaluation permet à chaque élève de conscientiser ses acquisitions par rapport à ses propres perceptions et de programmer tout ou partie de son travail de remédiation ou de consolidation La programmation du travail L ? enseignant e en accord avec l ? élève propose un travail adapté aux réussites et di ?cultés de chacun ? Remédiation La classe est répartie en groupes de niveau correspondant à la maitrise des notions et aux besoins de chaque élève Deux groupes travaillent en autonomie tandis que l ? enseignant e se consacre majoritairement à l ? étayage du travail du groupe