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AS - Projet - Séquence Projet N Dans le cadre de la commémoration d'une journée historique réaliser une recherche documentaire puis faire la synthèse de l'information pour la mettre à la disposition des élèves dans la bibliothèque de l'établissement Evaluation diagnostique heure Supports Textes p Objectifs spéci ?ques Les apprenants seront capables de - Énumérer les éléments périphériques textuels - Identi ?er le type de textualisation de chaque document Chronologie succincte texte Analyse concomitante des documents ? Faire observer les titres et les sources un mot est récurrent répété dans les titres et sources des documents Lequel Histoire ? S'agit- il de la même Histoire ? Qu'est-ce qui accompagne chacun des textes Une illustration ? Comment l'information dans chaque texte est-elle présentée De façon chronologique ? Quels types de phrases y sont employés Phrases verbales et phrases nominales ? Les textes d'histoire sont-ils toujours écrits de cette façon Non cf textes p ? Complétez la grille suivante Textes d'histoire Page Page Page Pages Faits rapportés Source Type de textualisation Négociation du projet N heure Situation problème Dans le cadre de la commémoration de la journée du décembre votre groupe doit - réaliser une recherche documentaire sur un événement qui a marqué l'histoire d'Algérie - - enrichir son travail de témoignages recueillis dans des documents d'histoire de l'époque ou auprès de maquisards témoins Les travaux de groupes seront exposés le décembre de l'année en cours dans la salle de lecture de l'établissement N B Votre recherche pour vos camarades sera d'autant plus intéressante que vos documents seront diversi ?és ? Citez quelques dates repères de la guerre de libération nationale ? Qu'est-ce qui caractérise la journée du décembre ? Quelle t? che doit mener à bien chaque groupe ? Qu'est-ce qu'une recherche documentaire ? Citez des exemples de documents dont vous allez vous servir Articles de journaux de l'époque livres d'histoire images ?chiers audio ou vidéo ? ? A qui votre travail sera-t-il destiné Les élèves de l'établissement ? Quelle sera son utilité Journée d'information contre l'oubli Constitution des groupes de travail et désignation des rapporteurs Activité d'expression orale heure CSupport tableaux p Objectifs spéci ?ques Les apprenants seront capables de - Prendre la parole pour interpréter les indications chi ?rées données dans les deux tableaux ? Combien de colonnes le er tableau comporte-t-il ? Combien d'entrées au total ? Quelles indications sont fournies dans ce tableau ? Quelle colonne vous semble synthétiser le tableau La dernière ? Pourquoi ? Par qui ce tableau est-il reproduit Pourquoi N B - Laisser libre cours à l'expression spontanée des élèves Faire corriger au besoin l'élève qui parle par un autre pour impliquer tout le monde - Exploiter le ème tableau aussi si le temps imparti à l'activité le permet Compréhension de l'écrit heures Support La société européenne d'Algérie p Mahfoud KADDACHE La Conquête Coloniale et la Résistance Algérie Editions Nathan-Enal Objectifs spéci ?ques Les apprenants seront capables de - Relever les dates constitutives d'une chronologie dans un texte - Citer les faits d'histoire