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prsentation des activits 1

Référentiel de compétences et Test de positionnement pour le français langue étrangère et seconde FLES Présentation des activités C M Y et mise en perspective pédagogique C M Y K M Y C M Y K M Y K M Y COMPRÉHENSION COMPRÉHENSION ORALE ÉCRITE PRODUCTION ORALE PRODUCTION ÉCRITE K M Y K M Y K M Y C M Y C M Y K M Y K M Y C M Y K M Y K M Y Table des matières Introduction Les activités de compréhension orale CO CO CO CO CO CO Compréhension orale niveaux A et A ??Récit d ? immigration ? Compréhension orale niveaux A et A ??Mini-dialogues ? Compréhension orale niveau A ??Explication d ? un trajet ? Compréhension orale niveaux A et B ??Sentiments et émotions ? Compréhension orale niveaux B et B ??Tombés du ciel ? Compréhension orale niveaux B et B ??La chronique d ? Amid Faljaoui ? Les activités de compréhension écrite CE PE Compréhension et production écrite niveau A ??La ?che d ? inscription ? CE Compréhension écrite niveau A ??Le petit mot de Gigio ? CE Compréhension écrite niveaux A et A ??Le dépliant du parascolaire ? CE Compréhension écrite niveau A ??Le courriel de Stéphane ? CE Compréhension écrite niveau B ??Les critiques de ?lms ? CE Compréhension écrite niveaux B et B ??La journée sans voiture ? CE Compréhension écrite niveau B ??Le dé ? des enfants bilingues ? Les activités de production orale PO PO PO PO PO Production orale niveau A ??Se présenter ? Production orale niveau A ??Parler de soi ? Production orale niveau A ??Au commissariat ? Production orale niveau B ??Et si tout le monde parlait la même langue ? ? Production orale niveau B ??L ? interculturel ? Les activités de production écrite PE CE Compréhension et production écrite niveau A ??La ?che d ? inscription ? PE Production écrite niveaux A et A ??Répondre à un correspondant francophone ? PE Production écrite niveau A ??Répondre au courriel de Stéphane ? PE Production écrite niveaux B et B ??Réserver une visite ? Présentation des activités et mise en perspective pédagogique Présentation des activités et mise en perspective pédagogique Introduction Pourquoi une présentation globale du test Deux raisons nous ont poussés à consacrer tout un cahier à une présentation du test dans son entièreté présentation accompagnée de commentaires pédagogiques En e ?et tout d ? abord nous voulions permettre au lecteur d ? appréhender le test dans sa globalité pour qu ? il puisse mettre en relation les compétences évaluées par les di ?érentes activités et les contenus présents dans les supports proposés découvrir la progression qui justi ?e l ? encha? nement des activités établir des relations entre celles-ci etc Nous souhaiterions que cette vision globale apporte à l ? utilisateur une compréhension plus profonde de l ? outil et donc une meilleure utilisation de celui-ci Ensuite nous voulions également expliciter et justi ?er nos choix pédagogiques de manière à permettre