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Construction d ? une séquence pédagogique Bac Scienti ?que Sciences de l ? Ingénieur Séminaire académique Lycée Colbert mai C ? Les productions pédagogiques Mutualis er ? Fiche de description de séquences Etablir Dé ?nir ? Le processus d ? élaboration d ? une séquence Objectifs CLes références Programme référence absolue Document d ? accompagnement assistance guide méthodologique Séminaire académique Séminaires nationaux CConcepts liés à la notion de séquence CSéquence pédagogique Plus petite unité temporelle pédagogiquement cohérente La cohérence est garantie par ? Construction sur ou Centres d ? intérêt ? Mise en ?uvre des processus ? Enjeu ? Problématique DDoonnnneerr dduu sseennss FFoorrmmeerr ? Compétence ? Connaissances associées ? Stratégie pédagogique ? Formatif ? Sommatif EEvvaalluueerr CPourquoi donner du sens L ? élève se sent concerné Garantir la motivation de l ? élève Augmenter l ? e ?cacité pédagogique CComment donner du sens ? Proposer une approche globale à partir d ? un enjeu sociétal fort Le confort l ? énergie la santé la mobilité ? ? Dégager du support choisi une problématique du niveau de l ? élève Assurer une autonomie su ?sante diminuer les impacts environnementaux négatifs ? ? Y associer des problèmes techniques à résoudre Améliorer le rendement d ? un composant Véri ?er la résistance choisir un matériau ? CStructure d ? une séquence ? Equipe ? Equipe ? Equipe ? Equipe ? La synthèse s ? élabore ? en appui sur les ? connaissances et les compétences CActivation ? Première phase courte de la séquence ? Absolument nécessaire pour garantir la cohérence du point de vue de l ? élève ? Permet de situer l ? enjeu et la problématique ? C ? est à ce moment que l ? élève découvre ce qu ? il va faire pourquoi il va le faire comment il va construire ou développer des compétences Comment il sera évalué CFormation ? Elle est constituée d ? un ensemble d ? activités qui participent toutes au même objectif opérationnel Cours TD Expérimentation Etude de cas CRestitution - Synthèse structuration Restitution Synthèse Structuratio n ? Le professeur s ? appuie sur la synthèse pour ordonner et hiérarchiser les connaissances et méthodes nécessaires à l ? objectif pédagogique ? Le groupe tente de dégager l ? important par des échanges élèves-élèves et élèves- professeur ? L ? ensemble est compilé puis ordonné par le professeur synthèse ? Les équipes d ? élèves présentent une synthèse des activités qu ? elles ont menées CEvaluation ? L ? élève est placé dans un contexte nouveau qui lui demandera de réinvestir les compétences nouvellement acquises ? Ses performances sont évaluées au regard d ? indicateurs clairement formulés voir grilles d ? évaluation CExemple de chronologie Problématique Quels sont les moyens mis en ?uvre pour transformer l ? énergie Problèmes techniques Comment transmettre un e ?ort et un mouvement Comment transformer l ? énergie électrique Comment contrôler l ? énergie électrique transformée Activités EQ Pilote TP EQ Robot Tondeur EQ Volant à retour de force