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Apprendre et savoir lire a l x27 ere du numerique

APPRENDRE ET SAVOIR LIRE À L ? ÈRE DU NUMÉRIQUE Anna POTOCKI MCF en psychologie du développement Centre de Recherches sur la Cognition et l ? Apprentissage CNRS Université de Poitiers- CQu ? est-ce que lire Suspendisse lectus tortor dignissim sit amet adipiscing nec ultricies sed dolor Cras elementum ultrices diam Maecenas ligula massa varius semper congue euismod non mi L ? étincelle voulait démontrer que le calcul n ? avait rien à voir avec un individu sans souci et deux marteaux solidaires Puis l ? air renversa l ? éminence grise parfois gloutonne aux couleurs délétères et rebondissantes Décodage Identi ?cation mots écrits CQu ? est-ce que lire CQu ? est-ce que lire L lecture R C Processus de reconnaissance des mots écrits Processus de compréhension du langage Simple View of Reading vision simple de la lecture ? Gough Tunmer CQu ? est-ce que lire Représentation sous forme de produit importance des deux composantes pour être un bon lecteur si l ? un des deux termes du produit est nul alors le résultat sera nul également ? CQu ? est-ce que lire CQu ? est-ce que lire Automatisation insu ?sante ou di ?cultés de décodage di ?cultés de compréhension écrite C C Décodage Apprentis lecteurs Faibles décodeurs Décodage Bons lecteurs Laberge Samuels Perfetti CQu ? est-ce que lire Mais deux compétences qui peuvent aussi être dissociées aires cérébrales di ?érentes pathologies de la lecture CLe cerveau ? de la lecture Prononciation et articulation Accès au sens Aire de la forme visuelle des mots CLe cerveau ? de la lecture Identi ?er les mots écrits une aire spéci ?que Comprendre des aires non spéci ?ques à l ? écrit ? Berl et al CPathologies de la lecture Le modèle simple ? permet de décrire une partie des troubles de la lecture existence de pro ?ls en miroir ? CPathologies de la lecture L R C Processus d ? identi ?cation des mots écrits C orale Processus généraux de compréhension CPathologies de la lecture L R C Troubles spéci ?ques de la compréhension Hyperlexie Autisme de haut niveau Asperger Processus d ? identi ?cation des mots écrits Processus généraux de compréhension CQu ? est-ce que lire Le modèle simple ? décrit une interaction simple ? Texte Lecteur POURTANT h de lecture jour et en majorité pas ce type de lecture prototypique ? White Chen Forsyth CSavoir lire c ? est Exemple exposé sur les liens entre disparition des abeilles et les OGM Aillerie CLEMI Flanagin Metzger Viavoice CSavoir lire c ? est Selon les théories classiques ? lire c ? est Identi ?er les mots du texte Construire une représentation mentale du texte Le déclin des populations d ? abeilles n ? est pas lié aux cultures OGM Modèles théoriques récents Source de l ? information Fiabilité de cette information CSavoir lire c ? est Comment Molière est-il mort Pas nécessaire de lire la biographie complète CProcessus pas seulement en jeu pour la lecture sur internet ? exemple recensement manuels scolaires