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F mesurer des longueurs construire le systeme metrique

Objectifs ? Conna? tre les unités de longueur du système métrique et leurs relations entre elles ? Estimer une mesure associer une unité de mesure à un objet ? Comparer et ranger des longueurs Public Adultes peu scolarisés pouvant interagir à l ? oral assez facilement dans la vie courante connaissant des di ?cultés en lecture et écriture groupe maximum de personnes Prérequis Avoir la notion de plus petit que l ? unité savoir lire et écrire des nombres décimaux conna? tre le système de numération décimal savoir comparer des nombres décimaux Durée heures ou deux séances de heures Supports ? Fiche formateur ? Fiche apprenant ? Fiche matériel Équipements ? pailles de couleurs et de longueurs di ?érentes ? Tableau blanc ? ou mètres enrouleurs ? mètre ruban ? double décimètre règle graduée ? décamètre facultatif ? De la colle Fiche formateur CÉTAPE MISE EN ROUTE Objectifs ? Introduire la thématique de la séance ? Créer une dynamique de groupe Activité Ordre de taille Matériel Se ranger par ordre de taille à vue d ? ?il Noter l ? ordre des personnes dans un coin du tableau Ne pas e ?acer le tableau on y reviendra plus tard Attention aux personnes complexées par une taille trop petite ou trop grande Si l ? activité semble trop problématique pour certaines personnes ne retenir que les volontaires tableau blanc Modalités d ? animation en collectif les apprenants sont debout ÉTAPE COMPRÉHENSION Objectifs ? Prendre conscience de la nécessité d ? une unité de mesure commune à tous ? Comparer des mesures de longueur Activité Une histoire de paille Matériel Constituer des groupes de apprenants Puis distribuer à chaque trinôme une paille de longueur et de couleur di ?érente Vous vous êtes rangés par ordre de taille tout à l ? heure Nous avons noté le résultat au tableau Maintenant vous allez véri ?er cet ordre en vous mesurant les uns les autres Pour cela mesurez vos partenaires avec l ? instrument de mesure que vous avez à votre disposition la paille Montrer l ? exemple ? Faire venir un apprenant au tableau et lui demander de se positionner debout bien droit ? Tracer une marque au tableau à l ? endroit du haut de sa tête ? Demander à l ? apprenant de se décaler ? Sélectionner une paille rouge et la disposer verticalement au sol puis commencer l ? étalonnage un apprenant peut aider à e ?ectuer l ? étalonnage ? S ? arrêter lorsque la paille atteint la marque inscrite au tableau ? Noter le résultat ex Madi mesure pailles rouges et un bout de paille éventuellement estimer si le bout de paille s ? approche d ? un demi d ? un quart ou d ? un tiers à pailles de couleurs et de longueurs di ?érentes couper les pailles pour jouer sur la longueur Modalités d ? animation groupe de apprenants Fiche formateur CActivité Une histoire de paille Matériel Laisser du temps et de l ? espace