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Planification de la production de l x27 ecrit

Plani ?cation de la production de l ? écrit Lancement de la production écrite Première séance de production de l'écrit Deuxième séance de production de l'écrit Troisième séance de production de l'écrit Objectif -Mettre l ? apprenant en face d ? une situation problème dans laquelle il mobilisera ses acquis antérieurs Ces acquis n ? étant pas su ?sants pour résoudre le problème on provoque chez-lui un con it cognitif qui permet de mettre en place des conditions favorables à l ? apprentissage Cf Guide d ? accompagnement du programme de AS p Comment la préparer -Dans son activité prépédagogique élaborer le sujet inducteur sous forme d ? une situation d ? intégration qui présente clairement toutes les composantes de la situation de communication qui à qui de quoi de quoi o? comment Pourquoi cf Guide d ? élaboration des sujets du bac La réussite de la séance dépend de la clarté du sujet proposé Comment se déroule la séance Que faire des copies des élèves Objectif Objectif Déroulement de la séance Objectif -Fixer au tableau les intitulés de la séance dont l ? objectif Donner oralement les orientations nécessaires gestion de la double feuille mode d ? organisation durée de l ? activité -Fixer le sujet inducteur au tableau sans aucune forme d ? explication - Ramasser les copies des élèves à la ?n de la séance -Procéder à une lecture ciblée de quelques copies pour -Identi ?er les erreurs récurrentes de tous ordres système de la langue grammaire conjugaison orthographe ponctuation erreurs relevant du textuel et du discursif -Préparer des activités de remédiation pour résoudre les problèmes identi ?és et les insérer dans son plan de formation Reprendre le sujet inducteur l'expliquer et l'analyser - Elaborer collectivement avec les élèves une grille d ? évaluation L ? élaboration de cette grille qui doit contenir des critères généraux propres à tout type d ? écrit forme langue et des critères spéci ?ques propres au type d ? écrit attendu organisation ressources constitue une sorte de bilan de la séquence Proposer éventuellement des activités de remédiation qui préparent à l ? écrit pour une séance de mn Permettre à l ? élève d ? autoévaluer son travail à l ? aide de la grille et de réécrire sa production initiale en tenant compte des erreurs identi ?ées Remettre à l ? élève sa production de départ - L ? inviter à appliquer la grille d ? évaluation à sa production initiale - Réécrire sa production en tenant compte des résultats de l ? évaluation Remarque Durant la séance l ? enseignant circulera dans la classe pour répondre aux interrogation des élèves et les aider à l ? identi ?cation de certaines erreurs A la ?n de la séance il ramassera les copies qu ? il corrigera Coévaluer une production d ? un tiers à l ? aide d ? une grille d ? évaluation - Réécrire la production en ciblant les passages lacunaires ? ? ? ? ? Comment préparer