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138 p54 1 L ? évolution de nos pratiques les logiciels de simulation BENO? T JACQUET STÉPHANE GASTON STÉPHANE LECORRE ? Le séminaire académique de construction mécanique des ?? et ?? ? décembre ? ? regroupant les académies de Paris Créteil et Versailles a

L ? évolution de nos pratiques les logiciels de simulation BENO? T JACQUET STÉPHANE GASTON STÉPHANE LECORRE ? Le séminaire académique de construction mécanique des ?? et ?? ? décembre ? ? regroupant les académies de Paris Créteil et Versailles a débouché sur des séminaires départementaux au premier trimestre ? ? Ils ont été nourris par les ré exions d ? enseignants issus des lycées généraux techniques et professionnels Cet article est la synthèse d ? une intervention réalisée par trois professeurs de construction mécanique de l ? académie de Créteil sous l ? impulsion de M Allard IPR Il traite de l ? utilisation des outils de simulation mécanique associés aux modeleurs volumiques dans les séquences pédagogiques en prébac ? L ? aspect apprentissage des principes mécaniques ? L ? aspect apprentissage des outils Notons que l ? utilisation du modeleur et du logiciel de simulation mécanique ne permet pas de s ? a ?ranchir de la richesse pédagogique et technique qu ? apporte le système réel Aussi les séquences présentées restent centrées sur l ? objet technique réel ? enseignement de la construction mécanique a suivi l ? évolution des technologies Les outils informatiques ont remplacé la planche à dessin puis ont progressé peu à peu vers plus de D permettant de passer de la DAO D à la CAO D Chaque stade de cette révolution a demandé à l ? enseignant un lourd investissement formation personnelle opérationnalisation de séquence remise en cause des outils et des méthodes adaptation professionnelle des élèves ? Quant aux applications métier ? et aux outils d ? aide à la conception notamment de simulation mécanique SolidWorks MotionWorks ? deux questions se posent ? Que peuvent-ils apporter à l ? enseignement de la construction mécanique car s ? ils n ? apportent rien pourquoi y recourir ? Quel degré de ma? trise de l ? outil attend-on de la part des élèves au regard des compétences visées par le référentiel Les ré exions que nous avons menées nous ont permis de dégager trois aspects de l ? utilisation des logiciels de simulation mécanique associés aux modeleurs volumiques ? L ? aspect construction-conception L ? aspect construction-conception L ? aspect apprentissage des outils L ? aspect apprentissage des principes mécaniques ? Les situations pédagogiques réalisées à partir d ? un logiciel de simulation mécanique ? ?? TECHNOLOGIE ?? ? ? MAI ??JUIN ? ?? La mise en évidence de la problématique mots-clés lycée professionnel mécanique travaux pratiques L ? aspect construction-conception Le rôle du logiciel consiste ici à fournir des données chi ?rées permettant de dimensionner un composant Notre exemple porte sur le cric hydraulique roulant présent dans de nombreux établissements Ce TP traite du centre d ? intérêt étanchéité ?? lubri ?cation ? La problématique proposée à l ? élève est observable sur le système réel une fuite d ? huile appara? t au niveau du corps de pompe alors que la charge soulevée n ? atteint pas les kg préconisés par le