Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

e partie guide e learning

Partie Processus d ? élaboration de dispositif de e-learning CSommaire Partie Processus d ? élaboration de dispositif de e-learning Les modèles d ? ingénierie de conception de formation par e-learning Introduction Les approches de l ? ingénierie pédagogique du e-learning L ? approche analytique le modèle ADDIE L ? approche pragmatique modèle SAM Successive Approximation Model Objectifs pédagogiques et activités Comment accompagner les auteurs formateurs à la création d ? un module de e-learning Quelques guides d ? aide à la conception d ? un programme de e-learning trouvés dans la littérature Référentiel Afnor Guide pratique développé par la FAO Guide pratique pour les professionnels de santé développé par Cook Autres sources Synthèse des di ?érentes étapes séquences de conception d ? une formation par e-learning retrouvées dans les guides de conception de programme de e-learning Les di ?érents classements des formations par e-learning Les compétences visées par des programmes en e-learning et les modèles pédagogiques Comportement clinique habileté gestuelle Modèles pédagogiques appropriés selon les pro ?ls des apprenants Évaluation et amélioration des pratiques ?? Guide E-learning ? ? ? CPartie Processus d ? élaboration de dispositif de e-learning Il existe de nombreuses formations qui se revendiquent comme proposant du e-learning à leurs participants Le fait d ? être accessible en ligne ne justi ?e pas à lui seul que le programme a été construit dans un but d ? apprentissage La stratégie pédagogique pour di ?user ce contenu doit s ? appuyer sur un processus d ? élaboration ré échi Di ?érentes notions peuvent orienter les di ?érentes stratégies éducatives utilisées Sajeva développe les notions de constructivisme constructionnisme et constructivisme social dans les dispositifs de e-learning Le développement ou la construction d ? un programme de e-learning est décrit par di ?érents auteurs Dans ce domaine les évolutions techniques sont rapides mais la plani ?cation de la conception d ? un programme de e-learning suit des étapes plus ou moins communes et cela quels que soient les auteurs Points à retenir la mise en place d ? une formation en ligne est à appréhender en suivant di ?érentes étapes comme pour la gestion d ? un projet Tout processus de formation s ? appuie sur des modèles pédagogiques Les programmes de e-learning suivent les mêmes règles Il n ? a pas été identi ?é dans la littérature de modèles spéci ?ques au monde de la santé Les modèles d ? ingénierie de conception de formation par e-learning Introduction L ? ingénierie de formation est une démarche qui vise l ? adéquation des moyens alloués activités personne disponible coûts etc à des ?nalités de formation ? ? Cette démarche est la pierre angulaire des formations par e-learning L ? ingénierie pédagogique en e- learning peut être dé ?nie comme un processus mis en ?uvre a ?n de résoudre un problème de formation ou d ? apprentissage réalisé par un ou plusieurs acteurs concepteurs pédagogiques experts spécialistes multimédia ? mené de manière explicite ou implicite sur la base de principes issus