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Expose oral N Mars L ? exposé oral Il nous est tous arrivé d ? être surpris et déçus par la piètre qualité de certains exposés oraux de nos étudiants Le stress pousse certains d ? entre eux à lire frénétiquement leurs feuilles sans jamais les quitter des

N Mars L ? exposé oral Il nous est tous arrivé d ? être surpris et déçus par la piètre qualité de certains exposés oraux de nos étudiants Le stress pousse certains d ? entre eux à lire frénétiquement leurs feuilles sans jamais les quitter des yeux D ? autres parlent avec un débit trop précipité et perdent vite leur auditoire d ? autres encore optent pour un débit trop lent au risque de provoquer ennui et endormissement Il n ? est pas rare en ?n que des étudiants n ? annoncent pas le plan de leur exposé et n ? indiquent pas clairement les transitions entre ses di ?érentes parties ce qui ne manque pas de susciter la confusion chez les auditeurs C ? est à l ? occasion de ces ratés de communication ? que l ? on se rend compte que l ? exposé oral est une compétence complexe qui fait trop rarement l ? objet d ? un apprentissage systématique lors des premières années de formation bien qu ? elle constitue une compétence professionnelle clé dont la ma? trise devrait être assurée par toute formation universitaire À la suite de quelques expériences d ? initiation d ? étudiants aux principes et aux méthodes de l ? exposé oral ce e numéro de RESEAU présente un guide pratique en deux parties La première vise à aider les orateurs à préparer leur exposé La seconde fournit quelques conseils quant à la manière d ? assurer en situation un exposé oral Ce guide pratique est écrit en termes simples et directs sous la forme inhabituelle de conseils rédigés à l ? impératif de manière à pouvoir être distribué aux étudiants qui ont à préparer cet exercice redoutable Préparer un exposé oral La di ?culté principale rencontrée dans la préparation d ? un exposé oral est qu ? il faut se décentrer et se mettre à la place ? des auditeurs En e ?et dans le cadre de situations didactiques exposer c ? est chercher à donner à son auditoire les moyens de comprendre Vous devez vous intéresser non seulement au contenu de votre exposé mais aussi au niveau de connaissance et au pro ?l de votre auditoire Par exemple ce qui vous para? t évident ne l ? est pas nécessairement pour l ? auditoire Il ne su ?t donc pas seulement de conna? tre son sujet pour se faire comprendre a Identi ?er avec précision le sujet principal de l ? exposé Quel est le message central à faire passer Une technique e ?cace consiste à se poser des questions simples sur le sujet abordé De quoi s ? agit-il Qu ? est-ce qui ? Pourquoi De quelle façon Est-ce que ? ? Il faut ensuite se demander ce qui pourrait dans ce sujet intéresser l ? auditoire ce qu ? il en sait déjà ce qu ? il devrait savoir pour pro ?ter de cet exposé et ce que ce dernier lui apportera de plus À l