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c pdf Taoki CP et compagnie Méthode de lecture syllabique pédGaugiodgeique Isabelle CARLIER Professeure des écoles Angélique LE VAN GONG Professeure des écoles PRNOOGURVAEMAMUEXS CÉdition Caroline MOREAU Création de la maquette de couverture Florence LE M

Taoki CP et compagnie Méthode de lecture syllabique pédGaugiodgeique Isabelle CARLIER Professeure des écoles Angélique LE VAN GONG Professeure des écoles PRNOOGURVAEMAMUEXS CÉdition Caroline MOREAU Création de la maquette de couverture Florence LE MAUX Illustration de la couverture Patrick CHENOT Mise en F pages TYPO -VIRGULE Fabrication Marc CHALMIN J pT ISBN - - - - ? Hachette Livre rue Jean Bleuzen ?? CS ?? Vanves Cedex Tous droits de traduction de reproduction et d ? adaptation réservés pour tous pays Le Code de la propriété intellectuelle n ? autorisant aux termes des articles L - et L - d ? une part que les copies ou reproductions strictement réservées à l ? usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective ? et d ? autre part que les analyses et les courtes citations ? dans un but d ? exemple ou d ? illustration toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle faite sans le consentement de l ? auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause est illicite ? Cette représentation ou reproduction par quelque procédé que ce soit sans autorisation de l ? éditeur ou du Centre français de l ? exploitation du droit de copie rue des Grands-Augustins ?? Paris constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles et suivants du Code pénal CAvant-propos Ce guide pédagogique apporte les compléments pédagogiques nécessaires à la mise en ?uvre des activités du manuel et des cahiers d ? exercices de la méthode de lecture Taoki et compagnie L ? ORGANISATION DU GUIDE PÉDAGOGIQUE Le déroulement de l ? exploitation du manuel a été conçu dans le souci d ? alterner les formes et les modalités de travail En e ?et une progression cohérente a été mise en place dans nos séances en suivant une construction identique ?? découverte et observation ?? étude du code discrimination auditive puis visuelle ?? observation et étude de la langue ?? entra? nement ?? réinvestissement et formalisation Dans chaque ensemble d ? activités nous alternons les formes de travail collectif individuel à l ? écrit à l ? oral Pour faire le lien avec la découverte du monde des prolongements sont proposés en ?n de leçon ainsi qu ? une bibliographie permettant à l ? enseignant d ? enrichir le thème L ? APPRENTISSAGE DU CODE L ? apprentissage du code se fait par l ? étude de sons Chaque leçon du manuel est construite autour d ? un son de sa discrimination auditive à la découverte du graphème de la formation de syllabes au déchi ?rage de mots de phrases et en ?n à la lecture de textes L ? exploitation de la scène La scène illustrée représente l ? histoire des personnages qui accompagneront les élèves tout au long de l ? année Hugo et Lili deux enfants de ou ans et leur ami Taoki le dragon venu d ? un monde imaginaire vont vivre et partager avec les élèves des aventures très variées tout au long de