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eme am 2021 Direction de l ? Education de chlef Inspection de l ? Enseignement Moyen ??L fr République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l ? éducation nationale Niveau AM Progression annuelle Année scolaire COMPETENCE GLOBALE Au terme de l

Direction de l ? Education de chlef Inspection de l ? Enseignement Moyen ??L fr République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l ? éducation nationale Niveau AM Progression annuelle Année scolaire COMPETENCE GLOBALE Au terme de la ème AM dans une démarche de résolution de situations problèmes à partir de supports sonores et visuels dans le respect des valeurs et en s ? appuyant sur les compétences transversales l ? élève est capable de comprendre et de produire oralement et par écrit et ce en adéquation avec la situation de communication des textes narratifs Compétence terminale Comprendre et produire oralement et par écrit des récits de ?ction en tenant compte de la situation de communication heures sur semaines Projet Dire et jouer un conte Objectif Produire un conte et jouer l ? histoire Séquence Comprendre et produire les moments d ? un conte la situation initiale Objectif Produire le début d ? une histoire Séances Durée Objectifs d ? apprentissage Comp orale h -Identi ?er les paramètres de la situation de communication -Ecouter et distinguer le début d ? un conte Supports P Observations Prod orale h -Produire à l ? oral le début d ? un conte à partir d ? un support iconique Comp de l ? écrit h - Identi ?er les éléments constants de la situation initiale Vocabulaire Retrouver la structure du texte narratif - Employer les formules d ? ouverture du conte P p Lect entra? nement h ? ? Grammaire h Conjugaison h Exploiter le support textuel de la C E ou autre - Employer les compléments circonstanciels temps lieu manière pour raconter le début d ? un conte -Ecrire les verbes à l ? imparfait de l ? indicatif pour présenter le début d ? un récit Choix de l'enseignant P p Compréhension de l ? écrit h Relevez les éléments constants de la situation initiale - Repérer les outils de langue utilisés Choix de l'enseignant Prép à l ? écrit h -Repérer la structure d ? un conte et identi ?er le cadre spatio-temporel d ? une situation initiale P Production écrite h Produire à l ? écrit le début d ? un conte de manière attrayante P Compte rendu de -Repérer les fautes communes la production h - Améliorer collectivement une production moyenne d ? un élève écrite -S ? auto- corriger Station projet h Préparation ?? CSéquence Comprendre et produire les moments d ? un conte les péripéties Objectif Produire la suite d ? une histoire Séances ? ? Durée Objectifs d ? apprentissage Comp de l ? oral h -Identi ?er les paramètres de la situation de communication Support s Observations P -Ecouter et distinguer les péripéties d ? un conte Prod de l ? oral h -Produire à l ? oral la suite des évènements d ? un conte à partir d ? un support iconique P Comp de l ? écrit Repérer les actions qui développent le récit P Retrouver la structure du texte narratif Lect