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ap les fiches du projet 01

Compétences et composantes Oral Compréhension écouter Construire le sens d ? un message oral en réception Donner du sens au message oral - Conna? tre les actes de parole Oral Expression parler Réaliser des actes de paroles pertinents dans une situation d'échange Parler de soi Ecrit Compréhension Lire Lire et comprendre un texte d'une trentaine de mots -Ma? triser le système graphique du français -Construire du sens -Lire à haute voix Ecrit Expression écrire En répondre à une consigne produire un énoncé mettant en ?uvre deux actes de parole -Ma? triser les aspects grapho-moteurs du français -Ecrire pour répondre à une consigne d'écriture Objectifs d'apprentissage -Identi ?er les interlocuteurs et leur statut -Retrouver le cadre spatio-temporel - Se présenter et de présenter son environnement -Mémoriser le lexique relatif aux actes de parole - Utiliser les illustrations pour retrouver des éléments du texte lieu thème personnages ? -Reproduire un énoncé de façon intelligible - Identi ?er les graphèmes de la langue -Etablir la correspondance graphie phonie -Réaliser une bonne prononciation articulation - Discriminer les phonèmes de la langue -Reproduire des lettres en respectant les normes d ? écriture forme des lettres proportions sens du traçage ordre des étapes de réalisation -Repérer les rythmes de la cha? ne parlée -Restituer un message -Copier des mots des phrases un énoncé -Utiliser des ressources linguistiques pour écrire CCours émeAP Projet Réaliser un imagier thématique sur l'école pour le présenter au concours inter ?? écoles Séquence Ma nouvelle école Durée mn Activité Oral Compréhension Expression J'écoute et je dialogue Acte de parole Se présenter présenter Contenus Je m'appelle ? je suis ? C'est ? Objectifs Identi ?er les interlocuteurs et leur statut retrouver le cadre spatio -temporel mémoriser le lexique relatif aux actes de parole se présenter et de présenter son environnement Matériel didactique Manuel du ème AP - page Déroulement de l'activité Pré- requis -Faire observer les deux vignettes de la B D -Combien de personnes y a-t-il O? sont-ils -Moment de découverte mise en contact avec un texte oral ou un support visuel -Faire observer le contenu de la B D -Combien y a-t-il de personnes O? sont-ils -Que font les deux enfants - Mettre en place le décor suivi d'une consigne d'écoute -Moment d'observation méthodique analyse du texte oral ou support visuel - Présentation de la saynète -Lecture du contenu des bulles de la B D fois ou plusieurs fois en respectant l'intonation et en joignant le geste et la mimique à la parole pour faciliter la compréhension -Amina Bonjour Je suis Amina et toi -Manil Salut Moi je m'apelle Manil -Manil Regarde Amina C'est notre nouvelle école -Amina Oui Comme elle est trés belle Questions d'aide à la compréhension -Comment s'appellent les deux personnages -Que montre Manil à Amina avec son doigt -Comment trouve-t-elle l'école - Moment de reformulation personnelle dire avec ses propres mots -Le ma? tre reprend partie par partie les échanges verbaux de la saynète et fait répéter les répliques aux élèves -Faire jouer partie par partie la