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fybdawb0317 1 pdf Document ?? Activité Faire accéder au sens Fiche pédagogique ?? Votre nom Yavorska Oksana Déroulement de l ? unité didactique Étapes Intitulé et déroulement de l ? activité Remue-méninges à partir du titre du texte Modalités Technique ou

Document ?? Activité Faire accéder au sens Fiche pédagogique ?? Votre nom Yavorska Oksana Déroulement de l ? unité didactique Étapes Intitulé et déroulement de l ? activité Remue-méninges à partir du titre du texte Modalités Technique ou démarche pédagogique utilisée par l ? enseignant Modalités de travail des apprenants Matériel et supports complémentaires Durée estimée Émission d ? hypothèses sur les paramètres de la situation de communication Relevé et analyse d ? indices non linguistiques et confrontation des points de vue En petits groupes puis mutualisation avec le groupe-classe Texte photos Illustration en lien avec la situation de communication mn Accès au sens Anticipation FYB DA WB CRéponse à un questionnaire visant à dé ?nir la situation de communication ou se passe l'action quel est le sujet de quel genre ce texte Con ?rmation ou in ?rmation des hypothèses émises Relevé et analyse d ? indices linguistiques Confrontation des résultats En petits groupes puis mutualisation avec le groupe-classe Texte lecture du texte Questionnaire QCM par exemple mn Compréhension globale Lecture du texte Relevé d ? informations pour une compréhension ciblée Confrontation et classi ?cation des éléments relevés En petits groupes puis mutualisation avec le groupe-classe Texte les photos mn Compréhension détaillée FYB DA WB C Consignes et corrigés des activités Anticipation Activité avec consigne claire L ? anticipation est l ? étape qui donne aux apprenants l ? occasion de faire des hypothèses sur le document déclencheur avant de l ? avoir écouté ou lu Ici l ? enseignant encourage les apprenants à donner leurs avis sur le document Pour encourager la formulation des hypothèses chez les apprenants l ? enseignant peut poser les questions suivantes sur le document Qu ? est-ce que c ? est Qui parle A qui Quand O? se déroule la scène Corrigé - L ? enseignant prépare une série de questions en référence aux informations contenues dans le texte qu ? il souhaite proposer à la lecture - Les élèves individuellement ou en binômes proposent leur réponse et la justi ?ent - Ils lisent ensuite le texte véri ?ent et corrigent leurs réponses FYB DA WB C Compréhension globale Activité avec consigne claire La compréhension globale dans cette étape les apprenants vont véri ?er les hypothèses émises pendant l ? étape d ? anticipation Il s ? agit d ? une première écoute ou lecture rapide du document déclencheur Demander aux apprenants de repérer les indices fournissant des informations pertinentes sur les paramètres de la situation de communication leur permettra d ? anticiper sur son sens et facilitera la compréhension Cependant l ? identi ?cation de certains paramètres n ? a pas toujours une valeur indicative Il ne s ? agit donc pas de questionner systématiquement sur l ? ensemble des paramètres mais de se limiter à ceux dont l ? identi ?cation fournit une information signi ?cative C ? est l ? étape de la compréhension en détail o? l ? élève doit repérer certaines informations importantes On propose des items comme ?