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Activities NOTES DIDACTIQUES L ? utilisation de la vidéo en cours de français est un moyen de s ? éloigner des procédures d ? apprentissage plus conventionnelles Ce support aide à rendre cet apprentissage plus attractif pour les élèves et à ampli ?er leur

NOTES DIDACTIQUES L ? utilisation de la vidéo en cours de français est un moyen de s ? éloigner des procédures d ? apprentissage plus conventionnelles Ce support aide à rendre cet apprentissage plus attractif pour les élèves et à ampli ?er leurs connaissances de l ? univers francophone Le fait d ? exploiter des séquences vidéo permet d ? enseigner apprendre autrement et de capter plus facilement l ? attention des élèves qui ont une mémoire plus visuelle ou auditive Il s ? agit de pro ?ter du support vidéo pour découvrir et travailler non seulement sur les aspects linguistiques grammaticaux lexicaux ou communicatifs mais aussi socioculturels Les élèves pourront par exemple faire des comparaisons entre leurs horaires de cours et ceux des élèves français ou entre les façons de saluer de s ? adresser à un professeur ? Un autre aspect intéressant qu ? il est di ?cile de travailler sans support vidéo lors de l ? apprentissage des langues est la communication non verbale ou kinesthésique en contexte francophone C ? est pourquoi nous recommandons à l ? enseignant de faire ré échir les élèves sur les gestes les attitudes et les expressions des personnages de la vidéo Il existe une grande variété d ? activités qui amèneront les élèves à prendre conscience des ressources linguistiques utilisées à repérer les idées clés à comprendre l ? information dans le détail à formuler des hypothèses à analyser des aspects relevant de l ? interculturel et même à développer leur capacité à s ? exprimer aussi bien à l ? oral qu ? à l ? écrit Nous invitons l ? enseignant à travailler les documents audiovisuels en trois étapes visionnement sans le son visionnement avec le son et après le visionnement Visionner la vidéo sans le son permettra de développer l ? imagination de l ? élève de lui faire formuler des hypothèses et d ? attirer son attention sur le sujet de la vidéo a ?n de le préparer pour le nouveau vocabulaire reportez-vous au point Visionner la vidéo avec le son Dans l ? objectif de familiariser les élèves avec le vocabulaire et le sujet de la vidéo l ? enseignant pourra leur poser des questions ou les faire ré échir sur certains aspects Voici quelques suggestions ? Analyser le type de séquence Le cadre spatio-temporel o? se trouvent les personnages Demander aux élèves s ? ils reconnaissent les objets les lieux les animaux etc de l ? extrait visionné et leur faire trouver leur nom en français ? D écrire les actions des personnages de la vidéo leur physique etc Qui sont les personnages Quels sont leurs liens famille amis professeurs-élèves ? quatre C ? F aire un remue-méninges du vocabulaire concernant le sujet abordé pour que les élèves connaissent le lexique clé pour la bonne compréhension du document Pour aller plus loin on pourrait ajouter d ? autres expressions visant à augmenter la richesse linguistique A ?n d ? amener l ? apprenant à