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Article vers une nouvelle conception de la norme

hal- version - Jul Titre Pour une nouvelle conception de la norme linguistique dans l ? enseignement des langues Introduction La norme suscite de plus en plus de débats en didactique des langues elle représente le socle de l ? apprentissage scolaire en France mais son caractère prescriptif interpelle les sociolinguistes qui prônent la diversité linguistique désignée par la variation ? un phénomène qui peut toucher les productions langagières d ? un individu d ? un groupe ou d ? une communauté Gadet Dans cette contribution je vais dans un premier temps mettre en lumière les rapports historiques idéologiques et culturels de la norme avec l ? enseignement du français et faire dans un deuxième temps quelques propositions d ? objectifs et de contenus linguistiques pour l ? enseignement du français Ces propositions tiennent compte de la réalité éducative d ? une salle de classe de sociétés pluriculturelles et sont compatibles avec tous les enseignements du français que ce soit langue maternelle seconde ou étrangère La norme du français standard comme socle de l ? apprentissage scolaire La norme se dé ?nit dans le contexte des apprentissages linguistiques tel un modèle unique de référence prescrivant un ensemble de règles de fonctionnement d ? une variété de la langue En français la grammaire scolaire se présente tel le garant de la norme elle ?xe les règles et évalue les usages Or un regard ré exif sur les contenus de cette grammaire révèle son caractère répressif à l ? égard de la diversité et de l ? élasticité des usages e ?ectifs du français en France et hors de France Les observateurs de l ? enseignement de la langue qu ? elle soit maternelle ou secondaire au primaire ou au secondaire se posent souvent de nombreuses questions sur le contenu et la pertinence de ces apprentissages linguistiques Quel français doit-on enseigner Peut-on faire abstraction de la variation linguistique Devra-t-on décrire la langue à partir de faits linguistiques observables c'est-à-dire les performances diverses et variées auxquelles on est exposés dans la vie quotidienne ou bien penser la langue à partir de compétences idéalisées L ? institution normative condamne certaines formes ou unités lexicales pour en recommander d ? autres dans l ? absolu certaines formes sont jugées incorrectes alors que Chal- version - Jul d'autres représenteraient le modèle idéal d ? usage linguistique considérons les énoncés suivants Le ?lm que je t ? ai parlé passe pas ce soir Le ?lm dont je t ? ai parlé ne passe pas ce soir Pour la plupart des lecteurs et plus particulièrement pour les puristes ? le premier énoncé pourrait apparaitre comme déviant du bon usage ? de la langue pourtant il est plus proche de l ? usage réel de la langue que l ? énoncé qui relève davantage de l ? écrit et dont l ? énonciateur pourrait dans certaines circonstances essuyer la remarque sarcastique il parle comme un livre ? Ce que nous avons ici c ? est la censure appliquée à