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Animation du cours virtuel fle

Activités génériques Voici une série d ? activités génériques à décliner pour vous aider à démarrer Activité de compréhension et de production écrite Durée h Niveau intermédiaire avancé Déroulement Sélectionner un texte ou un extrait de texte adapté au niveau des apprenants Préparer une liste de vocabulaire pour les mots di ?ciles ainsi qu ? une liste de questions de compréhension Inviter les apprenants à lire le texte à voix haute en alternant les interventions par activation et désactivation du micro Proposer une correction phonétique au ?l de la lecture Déchi ?rer le vocabulaire et informer les apprenants que la liste de vocabulaire enrichie avec la participation des apprenants sera mise à disposition dans un dossier de partage créé en amont Di ?user la liste de questions de compréhension aux apprenants en partageant le lien vers celle-ci et inviter à répondre aux questions en téléchargeant la ?che et en répondant sur le document en complétant collaborativement le document ou en écrivant sur une feuille de papier Annoncer verbalement le temps nécessaire à la réalisation de l ? activité Proposer une mise en commun à l ? oral via l ? outil de visioconférence en posant les questions et en encourageant les réponses Proposer à chacun de réécrire le texte en changeant la forme du discours et en relatant les faits à une autre personne au discours rapporté en racontant l ? histoire à un enfant etc Kit d ? animation de la classe virtuelle CAVILAM - Alliance Française - mai C Activités génériques Activité sur images et production écrite Durée h Niveau débutant intermédiaire avancé Déroulement Préparer deux couvertures de livres qui semblent intéressantes à exploiter Créer un document Google Slides insérez les deux couvertures de livre dans une seule diapositive côte à côte Copier le lien du document et véri ?er les droits d ? accès lecture seule et accès à toutes personnes qui disposent du lien Au démarrage demander aux apprenants s ? ils aiment lire et le cas échéant quel type de livres ils préfèrent Ensuite proposer aux apprenants de découvrir les deux images et d ? imaginer l ? histoire de l ? un des livres en dix lignes maximum Indiquer verbalement le temps nécessaire pour réaliser l ? activité Inviter les apprenants à partager leurs productions sur un pad collaboratif Framapad par exemple préparé à l ? avance en di ?usant le lien sur le chat de l ? outil de visioconférence À la ?n de l ? activité inviter les apprenants à découvrir les productions des autres et à proposer des modi ?cations corrections Faire une lecture commune des productions pendant la classe virtuelle chacun lit sa production à haute voix En ?n lire les résumés associés aux couvertures des livres document préparé avant le cours et partagé avec les apprenants à la ?n du cours Véri ?er qui se rapproche le plus des véritables histoires Kit d ? animation de la classe virtuelle CAVILAM - Alliance Française - mai C Activités génériques Activité