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Apprendre a comprendre des textes

Sylvie Cèbe Roland Goigoux Ma? té Perez-Bacqué Charlotte Raguideau Apprendre collège à comprendre les textes www editions-retz com bis rue Abel Hovelacque Paris CLector in didactica ? Le texte est un tissu d ? espaces blancs d ? interstices à remplir et celui qui l ? a émis prévoyait qu ? ils seraient remplis et les a laissés en blanc pour deux raisons D ? abord parce qu ? un texte est un mécanisme paresseux ou économique qui vit sur la plusvalue de sens qui y est introduite par le destinataire Ensuite au fur et à mesure qu ? il passe de la fonction didactique à la fonction esthétique un texte veut laisser au lecteur l ? initiative interprétative Un texte veut que quelqu ? un l ? aide à fonctionner ? ? Umberto Eco Lector in fabula Grasset p ? Cet ouvrage n ? aurait pu voir le jour sans le soutien ? des responsables du département de l ? Instruction publique et de la Direction générale ? du cycle d ? orientation à Genève Nous les en remercions Nous exprimons toute notre gratitude aux enseignants et enseignantes ? ?? notamment Anne Von Burg Liliane Pasternak et Antoinette Tacchini ?? ? ainsi qu ? à leurs élèves qui ont toujours accepté de bonne gr? ce de tester nos propositions Nous remercions en ?n chaleureusement Jean-Pierre Cèbe professeur émérite de langue ? et littérature latines pour sa relecture exigeante et bienveillante de notre manuscrit Les droits d ? auteur de S Cèbe et de R Goigoux sont intégralement versés à l ? ONG Inter Aide ? qui soutient la scolarisation des jeunes enfants dans les pays en développement ? Retz ISBN - - - - N de projet ?? Dépôt légal mai Achevé d ? imprimer en France en mars sur les presses de la Nouvelle Imprimerie Laballery CSommaire ?? Présentation ? ? Lector Lectrix collège ni tout à fait le même ni tout à fait un autre ? ? ? Un processus de conception continuée dans l ? usage ? ? Le refus de la résignation ? ? Des habiletés simultanément requises pour comprendre ? ? Les di ?cultés de compréhension ? des dé ?cits cumulés ? ? Les pratiques pédagogiques ? des compétences requises peu enseignées ? ? ?? Lector Lectrix et les programmes ? ? Le respect des programmes en vigueur ? ? Le ?l conducteur de Lector Lectrix collège ? ? ?? Nos principes didactiques et pédagogiques ? ? Nos principes didactiques ? ? Nos principes pédagogiques ? ? Plani ?cation ? ? Conseils pratiques avant de commencer ? ? ?? Sept séquences didactiques ? ? Séquence ?? Apprendre à construire une représentation mentale ? ? Séance A ?? Construire une représentation mentale un ?lm ? à partir d ? un fait divers ? ? Séance B ?? Conna? tre les procédures e ?caces pour fabriquer une représentation mentale d ? un texte un fait divers ? ? Séance C ?? De la représentation mentale d