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Apprendre a lire et a ecrire avec alex et zoe

Apprendre à lire et à écrire avec Alex et Zoé Description de la méthode Cette méthode combine une approche de l ? enseignement du français langue étrangère en tant que langue de communication et une méthode d ? apprentissage de la lecture et de l ? écriture nécessaire pour des élèves non francophones peu ou pas scolarisées antérieurement En e ?et elle s ? appuie sur la méthode FLE Alex et Zoé et compagnie laquelle assure rapidement une compétence de communication Cependant le matériel fourni permettrait une utilisation indépendante Objectifs Métacognition permet à l ? apprenant de ré échir sur sa façon d ? apprendre en le rendant acteur dans la construction de son savoir émettre des hypothèses et les véri ?er utiliser ses savoirs pour en acquérir d ? autres ? Accès à la lecture et l ? écriture développer les compétences nécessaires pour devenir un bon lecteur en travaillant les di ?érents types d ? intelligence ? logicomathématique classer trier émettre des hypothèses etc ? ? kinesthésique manipuler des objets des cartes etc ? ? spatiale repérer des lettres dans une phrases retranscrire des sons dans un tableau etc ? musicale prononciation intonation accentuation poésie etc ? ? interpersonnelle travail par groupe ? intrapersonnelle réalisation individuelle d ? activités et autoévaluation des acquis ? linguistique compréhension et production orales et écrites etc ? Accès à la culture et à la civilisation française sensibilisation à la culture scolaire française horaires routines activités manuelles etc ? et à l ? écriture cursive qui semble être une spéci ?cité française Progression adaptée à l ? hétérogénéité du groupe spiralaire et respectant le rythme d ? apprentissage de chaque enfant ? Matériel Un livre de lecture composé de unités comprenant chacune une page de découverte et une page d ? entrainement à la lecture qui a deux fonctions synthétiser les structures de la langue utilisées dans chaque unité travail implicite sur le fonctionnement de la langue développer la lecture courante Nous retrouvons dans cette structure celle d ? un ouvrage de lecture utilisé en classe ordinaire Un livre du ma? tre qui inclue un guide pédagogique et des ?ches photocopiables CLe guide pédagogique est composé de trois parties ? Une démarche pédagogique pour les unités qui propose pour chaque unité séances de travail ?Sensibilisation formulation d ? hypothèses découverte du texte ? Phonétique repérage graphème phonème discrimination d ? au moins deux ou graphèmes qui se ressemblent et peuvent poser problème ? Lecture accès à la langue écrite par des entrées diversi ?ées ? Production écrite en relation avec le thème abordé dans l ? unité phonèmes ?Un répertoire d ? activités Un tableau récapitulatif du vocabulaire et des sons étudiés ?Les ?ches photocopiables Les ?ches exercices Les ?ches-outils matériel pédagogique facilitant la réalisation des exercices individuels Contenus linguistiques Les activités de lecture et d ? écriture dominent L ? enfant est mené à découvrir les di ?érents genres d ? écrit se familiariser avec eux et devenir capable de produire à