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Article litteratie critique

Quelques incidences du concept de littératie critique ? pour l ? enseignement de la littérature au secondaire Manon Hébert Université de Montréal Résumé Nos expérimentations inspirées de la théorie progressiste et transactionnelle de Rosenblatt révèlent que les dispositifs visant à encourager le dialogue tels le journal dialogué et les cercles littéraires constituent des avenues prometteuses pour le développement d ? une attitude engagée et critique en classe de littérature Cependant nos analyses des modes et stratégies de lecture adoptés par des élèves de première secondaire dans des cercles littéraires entre pairs montrent que le stade de la lecture critique est celui le plus rarement atteint Hébert Le premier objectif de cet article est d ? examiner dans quelle mesure les concepts de lecture critique et de littératie critique se distinguent en classe de littérature Ensuite à partir de quelques exemples tirés de notre recherche notre deuxième objectif est de discuter de quelques incidences du concept de littératie critique sur les pratiques d ? enseignement et d ? évaluation de l ? appréciation littéraire au secondaire Les commentaires produits par les élèves en situation d ? interprétation partagée constituent en e ?et un nouveau type de discours collectif et situé ? que les enseignants auraient intérêt à considérer en fonction du contexte et en relation avec la notion d ? interdiscursivité Abstract Literature appreciation requires the simultaneous use of many reading stances from the reader from literal to critical In a number of our studies inspired by Rosenblatt ? s progressist and transactional reading theories we noted as many others scholars did that some classroom practices centered on dialogue such as journal log and literature circles help students to engage themselves in literature and adopt a critical attitude In a study describing reading modalities used by middle-school students while discussing in peer-led literature circles we observed that the critical stance was rarely used Hébert Our ?rst objective here is to examine to what extend critical reading di ?ers from critical literacy in the literature class And from a few examples taken from our research we would like as a second objective to discuss some incidences of the critical literacy on literature teaching practices Youth reader ? s logs produced in a shared- interpretation context are a new and challenging type of ??collective and situated ? classroom discourse One we believe that teachers should consider in relation with the classroom context and the critical notion of interdiscursivity Volume numéro Éducation francophone en milieu minoritaire www reefmm org CQuelques incidences du concept de littératie critique ? Introduction La littérature est un art des possibles ? qui permet de lire de se lire et d ? apprécier dans un même temps toute la richesse de la langue et l ? in ?nie complexité du monde L ? enseignement de la littérature présente ainsi l ? immense avantage de pouvoir réunir autour d ? un seul objet la presque totalité des ?nalités éducatives que recouvre le cadre conceptuel des littératies multiples que plusieurs organismes canadiens