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Atelier de ecriture L ? EXERCICE DE L ? ÉCRITURE Par Anne CHAMPION et Jean-Bernard ALLARDI Les ateliers d ? écriture Il y a fort à parier que de nombreux animateurs d ? ateliers d ? écriture dont les démarches sont proches des nôtres se demanderont ce que

L ? EXERCICE DE L ? ÉCRITURE Par Anne CHAMPION et Jean-Bernard ALLARDI Les ateliers d ? écriture Il y a fort à parier que de nombreux animateurs d ? ateliers d ? écriture dont les démarches sont proches des nôtres se demanderont ce que vient faire un article sur les ateliers d ? écriture dans un numéro sur l ? exercice N ? y a-t-il pas une contradiction de principe entre ces deux dénominations qui renvoient à deux représentations de l ? activité scolaire très di ?érentes L ? atelier d ? écriture peut-il d ? ailleurs être ramené à une activité ??scolaire ? Certains de ses adeptes ne seront pas loin de voir dans ce rapprochement une provocation tant les pratiques d ? atelier telles que nous les concevons proposent justement des activités d ? écriture qui sont absentes actuellement de la pratique scolaire courante absentes également du nécessaire mouvement de ré exion didactique et pédagogique qui depuis quelques années tente de doter notre discipline le français les lettres de référentiels d ? objectifs de rationaliser l ? apprentissage des notions des méthodes et leur évaluation Dans l ? examen de ces divers processus l ? exercice lui tient une place de choix la place parfois la plus gourmande en temps dans l ? économie de la classe Justement et bien que conscient des enjeux de ces problématiques cruciales l ? enseignant animateur d ? un atelier d ? écriture tel que nous le concevons choisit délibérément de s ? en écarter et propose aux élèves une autre voie pour s ? exercer Car dans un atelier l ? écriture doit être vécue par les participants comme un apprentissage artisanal un entra? nement à tous les sens du terme une expérience Ce ne sont plus des élèves qui constituent le groupe mais des apprentis prêts à se frotter à une praxis socialisée ayant pour objectif la ma? trise de la langue à travers la construction de leur propre langue à éprouver donc les joies de l ? expression sur le mode littéraire mais en toute sécurité puisque les enjeux sont clairement dé ?nis et que l ? évaluation au sens scolaire en est absente L ? atelier d ? écriture au collège et au lycée se situe donc à la fois dans le champ de la discipline et en dehors Il ne concurrence pas les exercices Nous nous inspirons très largement des principes dé ?nis par A André directeur de l ? Aleph C Le Français aujourd ? hui n Passons aux exercices ? traditionnels puisqu ? il est ailleurs proposant une autre voie d ? apprentissage plus pratique plus synthétique plus directe Il ne méconna? t cependant pas les notions issues des transpositions de savoirs linguistiques et littéraires qui ont enrichi notre discipline Il peut par exemple mettre en place des compétences concernant les genres littéraires et même des genres très ??pointus ? comme ceux que ressuscite le précieux livre d ? A Duchesne et T Legay