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Autour de la lecture La lectureComment peut-on dé ?nir la lecture Quels sont les objectifs principaux qu ? on vise à réaliser dans l ? enseignement de la lecture Citez les types de texte de lecture et précisez pour chacun les objectifs visés et les étapes

La lectureComment peut-on dé ?nir la lecture Quels sont les objectifs principaux qu ? on vise à réaliser dans l ? enseignement de la lecture Citez les types de texte de lecture et précisez pour chacun les objectifs visés et les étapes méthodologiques de chaque type de texte Dans chaque discipline du français L E on fait face à des di ?cultés d ? apprentissage précisez les di ?cultés constatées dans les leçons de lecture et précisez le niveau convenable à chaque type de di ?culté Proposez pour chaque di ?culté des activités de remédiation Les di ?cultés d'apprentissage de la lecture peuvent avoir plusieurs origines précisez-les Indiquez les méthodes de motivation pertinentes pour bien présenter les leçons de lecture Quels sont les critères d ? évaluation pour une lecture dite expressive Comment aider l ? apprenant à être un bon lecteur Quels sont les di ?érents degrés de l ? acquisition de la lecture Indiquez les typologies de la lecture selon chaque étape d ? apprentissage Quelles sont les méthodes de la lecture Quelle est la méthode employée par nos manuels scolaires Quelles sont les stratégies d ? apprentissage de la lecture Quelle est la di ?érence entre la lecture interactive et une lecture autonome Comment développer l ? autonomie de lire chez l ? élève Comment exploiter le contenu lu dans d'autre situations ou matières Comment faciliter développer et évaluer la compréhension des textes aux di ?érentes étapes de la scolarité primaire CRéponses Dé ?nir la lecture La lecture c'est l'action de déchi ?rer ce qui est écrit et d'en saisir le sens Un enseignement e ?cace de la lecture au primaire permet à l'ensemble des élèves de devenir des lectrices et des lecteurs fortement motivés comprenant le contenu de leurs lectures et sachant appliquer et communiquer leurs connaissances et leurs habiletés dans de nouveaux contextes ? Lire c ? est nommer des mots des lettres et comprendre un contenu écrit Apprendre à lire c ? est de maitriser une perception particulière d ? acquérir des habiletés et des habitudes mentales nouvelles et d ? entrer dans un système complexe de transcodage ? On peut citer trois principaux objectifs de l'enseignement de la lecture La uidité correspond à l'habileté de reconna? tre les mots et de lire le texte qu'ils forment avec rapidité et une certaine expression La uidité vient à force de lire des livres simples qui traitent de sujets familiers et qui contiennent surtout un vocabulaire courant et répétitif a ?n d'éviter que l'enfant ne bute sur des mots inconnus À mesure que leur lecture devient plus uide les enfants développent leur habileté à lire de façon plus expressive en faisant les pauses aux endroits appropriés ce qui leur permet de mieux comprendre le sens d'un texte La compréhension est l'habileté à extraire le message d'un texte à y ré échir et à en tirer des conclusions Un enseignement e ?cace de la lecture se fonde sur les connaissances préalables le vécu les compétences langagières et