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Cendrillon pommerat alran Cendrillon de Jo? l Pommerat Séquence proposée par Mme Alran pour ses élèves de ère L du lycée Victor Hugo de Carpentras Les objectifs sont liés à deux objets d ? étude Le texte thé? tral et sa représentation les réécritures Pour

Cendrillon de Jo? l Pommerat Séquence proposée par Mme Alran pour ses élèves de ère L du lycée Victor Hugo de Carpentras Les objectifs sont liés à deux objets d ? étude Le texte thé? tral et sa représentation les réécritures Pour le premier objet d ? étude Cendrillon s ? avère d ? emblée intéressant car Jo? l Pommerat tient à préciser qu ? il conçoit des spectacles ? et non des pièces qui seraient ensuite mises en scène Dans un work in progress ? selon ses termes il écrit le texte à partir d ? un canevas de notes durant le temps de travail des acteurs sur le plateau ici de plusieurs mois au lieu du traditionnel temps d ? un mois de répétition une fois le texte appris Scénographie et texte sont pour lui indissociables Pour le second objet d ? étude revisiter les contes éponymes en changeant de genre tout en gardant des traces de narration constitue une véritable re-création L ? étude de cette pièce constitue une première séquence sur le thé? tre et fournira une matière riche à la dissertation qui sera donnée Un second temps sera réservé ultérieurement à un groupement de textes sur la violence au thé? tre Problématique de la séquence Quelle réécriture des contes éponymes nous proposent le texte et la mise en scène de Cendrillon de Jo? l Pommerat Préambule Les élèves ont eu à lire en lecture cursive les versions de Perrault et des frères Grimm et à en relever les di ?érences A l ? occasion de la mise en commun de ce travail on a souligné l ? aspect universel de ce conte présent en de nombreux pays avec des variantes l ? apport de Perrault notamment son invention des métamorphoses burlesques les lézards en laquais les souris en chevaux la citrouille en carrosse ? et ses ajustements destinés à un public de cour Les élèves ont remarqué que le dessin animé de Walt Disney reste assez proche de cette version En revanche chez les frères Grimm on entend les paroles de la mère à son lit de mort un rameau de noisetier et des oiseaux et non la fée produisent des prodiges il y a des scènes cruelles la mère fait se couper un orteil à l ? une de ses ?lles le talon à l ? autre les méchantes s ?urs sont énucléées par les oiseaux CAP Dans une séance commune sur la prise de notes Français-Histoire avec M Hurard professeur d ? histoire de la classe on revient sur les origines grecques du thé? tre qui seront nécessaire à toute mise en perspective de la séquence sa signi ?cation civique les conditions du jeu de l ? acteur costume masque porte-voix acoustique des lieux ? On s ? appuie sur des documents dessinés par André Degaine dans son Histoire du thé? tre dessinée Visionnement d ? une captation quasi-totale de la représentation avec les acteurs belges choisis par Pommerat qui déroge ici par