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Chapitre 6 l x27 ecriture Module lire un roman à thèse Séquence l ? écriture Compétence discuter apprendre à partir d ? une ?uvre intégrale Activité étude de texte Durée h Support chapitre ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

Module lire un roman à thèse Séquence l ? écriture Compétence discuter apprendre à partir d ? une ?uvre intégrale Activité étude de texte Durée h Support chapitre ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Objectifs spéci ?ques Dégager les thèses dans l ? extrait - Dégager les arguments et les contre- arguments I- La compréhension globale La situation Classez par avant après Le condamné à mort a été transféré à Bicêtre Le prêtre a rendu visite au condamné à mort Le condamné à mort a passé une journée à l ? in ?rmerie L ? avocat espérait la perpétuité au lieu de la peine de mort ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? L ? identi ?cation a Qui parle A qui b O? se trouve-t-il c Qu ? est-ce qu ? il a demandé dans les chapitres précédents d De quoi parle-t-il e A-t-il une idée claire sur ce qu ? il veut faire f En combien de partie peut-on diviser cet extrait Donnez un titre à chacune d ? elles II- La compréhension détaillée un jeu de questions réponses Les axes de lecture a Partie I b Partie II Arguments La thèse rejetée l ? inutilité de l ? écriture La thèse défendue l ? utilité de l ? écriture Le héros ne voit pas l ? intérêt d ? écrire car Le condamné ?nit par écrire car l ? écriture lui Il est sans liberté et sans horizons permet de Il est condamné à mort Exprimer sa colère Il a un cerveau vide et étri Donner une leçon à la société Détromper les partisans de la peine de mort ? La synthèse Le condamné mène une délibération interne sur l ? acte d ? écrire Son esprit est tiraillé entre le silence et le décha? nement Après une profonde ré exion le héros se résout à se déchainer contre l ? injustice et la cruauté de la condamnation à mort C