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Contribution a une histoire de l x27 enseignement de l x27 oral 1

Contribution à une histoire de l ? enseignement de l ? oral en primaire par une étude du discours des manuels Bruno Maurer Université Montpellier III Équipe DIDAXIS http www cairn info revue-ela- - -page- htm Résumé de l'article Cette contribution entend proposer de à nos jours une étude longitudinale du discours des manuels de cycle sur la didactique de l ? oral visant à aboutir à un essai de périodisation Le discours des manuels est étudié dans sa constitution dialogique plus ou moins avouée avec ces autres discours que sont les instructions o ?cielles De aux années le paradigme dominant est celui du langage re et et outil de la pensée À partir de si l ? écrit ne perd pas son statut dominant le changement de paradigme est net du langage re et de la pensée au langage outil de communication Mais si la nécessité d ? un travail sur l ? oral est a ?rmée avec force les avancées réelles sont limitées par le recours à des théories de référence structurales Les années - constituent le creux de la vague avec le retour en force de l ? écrit sous l ? in uence des linguistiques textuelles À partir de nouvelles instructions o ?cielles quelques manuels récents proposent de nouveaux objectifs intégrant une partie de l ? oral du quotidien et de nouvelles activités permettant d ? entrevoir un renouveau du discours didactique des manuels en matière d ? oral Plan de l'article ? PARLER COMME UN LIVRE L ? ORAL DE LA LEÇON D ? ÉLOCUTION ?? L ? élocution dans les textes o ?ciels ?? Un manuel canonique Dumas L Le livre unique de français CE Hachette ?? Les évolutions ultimes du modèle de l ? élocution Delpierre P Furcy P Lire et parler CE Nathan ? LES INFLUENCES DE LA LINGUISTIQUE STRUCTURALE ET LE RENOUVELLEMENT DES PRATIQUES ?? Le plan Rouchette de janvier et les Instructions o ?cielles de ?? Un manuel canonique NAJAC Apprendre à s ? exprimer Exercices oraux CE et CE O C D L ? LE CREUX DE LA VAGUE LES ANNÉES - ET LE RETOUR EN FORCE DE L ? ÉCRIT SOUS L ? INFLUENCE DES LINGUISTIQUES TEXTUELLES ?? De Chevènement à Bayrou l ? écrit au centre des apprentissages ?? L ? oral parent pauvre des manuels ? L ? APPARITION DE NOUVELLES THÉORIES DE RÉFÉ-RENCE UN NOUVEAU DÉPART ?? Le retour de la linguistique dans les Instructions sur l ? oral ?? De nouvelles activités dans les manuels pour de nouveaux objectifs ? CONCLUSION Cette contribution porte sur un objet dont le statut pour le moins problématique pourrait même appara? tre à certains comme carrément paradoxal l ? étude de supports écrits les manuels consacrés à une réalité d ? un tout autre ordre l ? oral N ? y a-t-il pas là comme une incompatibilité sémiotique qui condamnerait d ? emblée toute réalisation d ? un tel objet et en expliquerait la relative rareté Force est