Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Cours sead psychologie cognitive 1

Service d ? Enseignement A Distance de l ? Université de Reims Champagne - Ardenne Année Universitaire LICENCE DE PSYCHOLOGIE ème Année UE EC Psychologie Cognitive Chrystel BESCHE SEAD rue Pierre Taittinger Reims Cedex Tel Fax Courrier électronique sead univ-reims fr http ebureau univ-reims fr onglet mes cours CPsychologie Cognitive L UE EC Année Psychologie Cognitive Chrystel Besche C Besche ?? URCA CPsychologie Cognitive L UE EC Ce cours de psychologie cognitive ?? ème année de Licence est intégralement centré sur l ? étude de la mémoire humaine Nous avons choisi a ?n d ? étayer la séance de regroupement de l ? élaborer sous forme de diapositives accompagnées lorsque cela était nécessaires de commentaires explicatifs Ce cours se lit donc comme un cours normal Le devoir qui est proposé s ? appuie sur la démarche expérimentale qui est en ?ligrane dans le texte il s ? agit de lire un article et d ? en faire la synthèse Le cours présente les di ?érents aspects de la structure et du fonctionnement de la mémoire en s ? appuyant régulièrement sur des données empiriques que nous avons choisi de présenter à travers les études fondamentales conduites sur le sujet traité Dans ce cours sur la mémoire la psychologie cognitive est envisagée au carrefour d ? autres disciplines dont elle est maintenant quasiment inséparable la psychologie di ?érentielle la neuropsychologie la psychopathologie et les neurosciences Cette manière d ? aborder les phénomènes de mémoire permet d ? en enrichir leur étude et aussi de montrer que la psychologie cognitive n ? est pas une discipline évoluant en autarcie Les études réalisées auprès de patients cérébrolésés ou ceux présentant des troubles psychiatriques troubles schizophréniques et troubles de l ? humeur dont il sera question dans ce cours apportent des arguments aux modèles théoriques cognitifs de la mémoire Ces études permettent également de préciser le fonctionnement et les dysfonctionnements mnésiques chez les patients tout n ? est pas nécessairement dé ?citaire cela permet alors d ? envisager des techniques de remédiation de la mémoire qui s ? appuient sur les processus sur les structures qui fonctionnent bien a ?n de suppléer celles qui sont défaillantes Les quelques notions statistiques nécessaires à la compréhension des résultats expérimentaux sont présentés brièvement à partir d ? exemples permettant ensuite d ? analyser les résultats des études Si ces exemples semblent insu ?sants il vous est demandé de les compléter avec d ? autres cours ou avec l ? aide d ? ouvrages de statistiques Pour ce qui concerne les di ?érents aspects abordés dans ce cours une bibliographie incitative vous est proposée Vous trouverez aussi un plan correspondant aux di ?érents thèmes abordés dans le diaporama Bonne lecture C Besche ?? URCA CPsychologie Cognitive L UE EC Plan du cours Introduction Présentation générale I- Perspectives historiques de l ? étude de la mémoire - Deux traditions d ? étude de la mémoire - Clinique - Expérimentale - L ? évolution vers le cognitivisme - Les béhavioristes