Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Cp periode 2 2013 2014 programmation comprehension dispositif pmc

Programmation acculturation-compréhension CP dispositif PMC Plus de ma? tres que de classes PÉRIODE NOVEMBRE - DÉCEMBRE année scolaire - Compréhension Apprendre à comparer deux histoires S ? entra? ner à reformuler un texte entendu Apprendre à inférer les pensées des personnages Culture littéraire Conna? tre des contes traditionnels Conna? tre des variantes d'un conte traditionnel Conna? tre un poème Histoires en accumulation et randonnée Séquence La haute demeure Afanassiev CONTE LIRE Lire silencieusement un texte et manifester sa compréhension DIRE S'exprimer clairement à l'oral en utilisant un vocabulaire approprié DIRE Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts Séquence La mou e Florence Desnouveaux Didier jeunesse ALBUM LIRE Lire silencieusement un texte et manifester sa compréhension DIRE S'exprimer clairement à l'oral en utilisant un vocabulaire approprié DIRE Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts Séquence La grosse faim de p'tit bonhomme Pierre Delye Didier jeunesse ALBUM LIRE Lire silencieusement un texte et manifester sa compréhension Un poème à structure particulière Séquence Dans Paris Paul Éluard POÈME DIRE Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de communication LIRE Lire silencieusement un texte et manifester sa compréhension DIRE Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts ÉCRIRE Écrire de manière autonome un texte Deux évocations du Petit chaperon rouge Séquence L'ogre Babborco Muriel Bloch Didier jeunesse ALBUM LIRE Lire silencieusement un texte et manifester sa compréhension DIRE S'exprimer clairement à l'oral en utilisant un vocabulaire approprié DIRE Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts Séquence Et Pourquoi Michel Van Zeveren l'école des loisirs ALBUM LIRE Lire silencieusement un texte et manifester sa compréhension ÉTUDE DE LA LANGUE Vocabulaire Donner des synonymes Nota Bene dans les séances M ? et M ? signi ?ent Ma? tre ? et Ma? tre ? ils renvoient aux deux enseignants intervenant en co-animation dans la classe dispositif PMC Pour qu'ils puissent aisément changer de rôle nous avons choisi de ne pas leur attribuer un rôle dé ?nitif Groupe départemental Ma? trise de la Langue et Prévention de l'illettrisme de la Sarthe C Histoires en accumulation et randonnée Séquence La haute demeure in Contes populaires russes Afanassiev Texte disponible ici Objectif de la séquence Identi ?er les reprises anaphoriques des personnages Les traces écrites de la séquence Séance Écrire la reformulation de l'histoire Séance Remplir le tableau à double entrée dessiner un animal et écrire son nom Séance Écrire la liste des personnages de l'histoire Séance Écrire la formule répétitive de l'histoire Séance Découvrir le conte dans son intégralité LPC palier item LIRE Lire silencieusement un texte et manifester sa compréhension Compétence travaillée identi ?er les personnages les événements et les circonstances temporelles et spatiales d'un récit L'évaluation porte sur la capacité à identi ?er les personnages dont on parle Phase Lecture à voix haute min Le M lit à voix haute pour le groupe classe Le M lit à voix haute pour un groupe réduit dans un espace privilégié isolé du reste du