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Cycle 2 Cycle secondaire collégial Niveau AS SIXIEME PERIODE COMPETENCE COMPRENDRE ET PRODUIRE UNE NOUVELLE POLICIERE SEQUENCE II PRODUIRE LA SITUATION INITIALE ET L ? ELEMENT PERTURBATEUR COMPETENCES TRANSVERSALES Coopérer dans le cadre d ? une action co

Cycle secondaire collégial Niveau AS SIXIEME PERIODE COMPETENCE COMPRENDRE ET PRODUIRE UNE NOUVELLE POLICIERE SEQUENCE II PRODUIRE LA SITUATION INITIALE ET L ? ELEMENT PERTURBATEUR COMPETENCES TRANSVERSALES Coopérer dans le cadre d ? une action commune PROJET PRODUIRE UNE NOUVELLE POLICIERE POUR PARTICIPER A UN CONCOURS Activité ECRIT Objectifs Produire la situation initiale et l ? élément perturbateur Prérequis La description L ? expression de la circonstance Outils de travail Livret de l ? élève tableau noir ordinateur Support Court métrage Durée h Compétences de vie et de citoyenneté La négociation et prise de parole Travail en groupe CVC PRISE DE PAROLE NEGOCIATION ETAPES MISE EN SITUATION DECOUVERTE COMPREHENSION CE QUE FAIT L ? ENSEIGNANT E Fait établir le lien avec le projet - Fait rappeler la situation initiale et l ? élément perturbateur dans la nouvelle étudiée -Annonce l ? objectif produire la situation initiale et l ? élément perturbateur de la nouvelle escomptée Fait observer le support - Invite l ? apprenant e à préciser les circonstances du méfait - Lui demande de mettre en place le cadre général de sa nouvelle O? et quand l ? histoire se passe-t-elle Quels sont les personnages Qui est le coupable Quel méfait a été commis Qui est la victime Quel moyen a été utilisé dans le crime Qui est l ? enquêteur Sur quels indices se base-t-il CE QUE FAIT L ? APPRENANT E -Rappelle la première étape du projet produire la situation initiale et l ? élément perturbateur - Rappelle la situation initiale La nuit venait de tomber sur Combrit Un petit village du département du Finistère dans la région Bretagne en France ? ? et l ? élément perturbateur le lendemain le téléphone sonna dans le commissariat ? Observe attentivement le support -Précise les personnages le temps le lieu et les circonstances dans lesquelles se déroule le méfait et les circonstances les circonstances dans lesquelles se déroule son récit temps et lieu CTRAVAIL EN GROUPE APPLICATION ET TRANSFERT ? ? pour mener son enquête -Demande aux apprenant e de rédiger en groupe la situation initiale et l ? élément perturbateur de leur nouvelle - Fait lire les productions et aide les apprenant e s à les améliorer S ? intègre dans un groupe -Plani ?e sa t? che -Mobilise les ressources nécessaires - Produit collectivement le texte demandé la situation initiale et l ? élément perturbateur AUTOEVALUATION -Invite l ? apprenant e à évaluer son écrit Evalue individuellement sa production en se basant sur la grille ?gurant dans son livret Nature du document Fiche pédagogique Nom de l ? enseignant --------Titre Produire une histoire courte Activité Oral Outils pédagogiques Niveau Période Durée de l ? activité ACSC La nouvelle policière h Compétence s Comprendre et produire une nouvelle policière Projet Produire une nouvelle policière pour participer à un concours Séquence La situation initiale et l ? élément perturbateur de la nouvelle Objectif s CTableau images vidéoprojecteur pc ? Manuel Passerelle Support Documents page Prérequis Produire une histoire courte