Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Grammaire interventionmichelpeter

Intervention de Michel PETER IEN de Strasbourg Etude de la langue cycle Préambule Les résultats aux évaluations CM de janvier ont mis en évidence les di ?cultés des élèves dans ce domaine de la grammaire La problématique qui se pose alors est comment permettre aux élèves d ? acquérir les compétences liées à ce domaine La réponse apportée consiste à construire des progressions et classer les compétences par niveau pour savoir qui fait quoi et comment s ? inscrire dans une continuité des apprentissages Il s ? agit de ne pas faire certaines choses trop tôt ne pas répéter à l ? identique L ? environnement dans lequel nous évoluons n ? est pas facilitant de ce point de vue Exemple a ?che vue au marché Se matin remise exceptionel En réponse que peut-on dire aux élèves Se démonstratif je peux le montrer du doit n tous les mots en on ? ont un su ?xe qui double le n le règle accord féminin Orthographe c ? est de ré exion et de l ? apprentissage par c ?ur des exceptions Expliquer et ré- expliquer a ?n de poser des éléments rassurants aller de réussite en réussite Il faut éviter que les élèves pensent que tout passe par un apprentissage systématique par c ?ur ce sont de fausses représentations Introduction Présentation de l ? exercice des évaluations CM trouver le verbe conjugué dans la phrase CIl s ? agit de rapprocher des programmes a ?n de mieux comprendre ce qui est attendu et préconisé A Di ?cultés problème des participes passés employés comme adjectifs sujets composés de chefs de groupe ? qui justi ?ent l ? utilisation du pluriel B Di ?culté verbe qui se situe à la ?n de la phrase C Di ?culté pronom indé ?ni on Comparatif des programmes et L ? ORL observation ré échie de la langue est remplacée par l ? Etude de la langue Le principal reproche qui a été fait à l ? ORL est qu ? on a surtout observé mais trop peu ré échi Il est nécessaire de construire et de structurer les acquis des élèves Apprendre de façon claire et nette les exceptions Exemple Les mots féminins qui se terminent en i s ? écrivent avec ie sauf fourmi souris perdrix brebis et nuit en ordre croissant de taille c ? est plus ludique et facile à apprendre Les programmes Etude de la langue Grammaire ?? Vocabulaire- Orthographe Il faut se mé ?er du métalangage souvent trop complexe et peu accessible aux élèves Les préconisations invitent à envisager l ? enseignement de l ? étude de la langue sous des situations de résolution de problèmes de langage Orthographe Problème posé Comment écrire dans les phases proposées le verbe Bonjour s ? écri l ? inspecteur Bonjour s ? écri B O N J O U R La question à se poser est quel est l ? in ?nitif du verbe dans chacune de ces phrases s ? écrier ??